四川省岳池县第一中学2015年高一语文导学案 第7课《纪念刘和珍君》（第3课时）新人教版必修1.docVIP

四川省岳池县第一中学高中语文 第7课 纪念刘和珍君第3课时导学案 新人教版必修1 学习小目标 1、阅读分析课文四——七节内容。 2、品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。 学习重点 把握分析课文内容 学习难点 品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。 自主学习 1、以下说法是否正确，在正确的后面划“√”，错误的后边划“×”。 ①复杂记叙文常常要用线索把材料贯穿起来，线索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。《纪念刘和珍君》一文的线索是作者悲愤的情感。（ ） ②《纪念刘和珍君》中作者反复描写了刘和珍的外貌，用来突出她对敌人“总该有些桀骜锋利”的性格特点。（ ） ③本文将记叙、议论、抒情极好地结合在了一起，叙述中饱含了强烈的爱憎，议论的观点又极为鲜明。（ ） ④文章开头的“中华民国十五年三月二十五日”只是用来点明开追悼会的时间。 （ ） ⑤刘和珍是鲁迅的学生，她与杨德群等爱国青年在“三·一八”惨案中被国民党政府屠杀。（× ） ⑥程君“正告”鲁迅先生：“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生的文章。”所以鲁迅才写下了《纪念刘和珍君》一文。（ ） ⑦作品痛斥了反动政府的屠杀罪行，揭露了所谓学者文人的卑鄙无耻，表达了对死难烈士的崇高敬意。（ ） ⑧“三·一八”惨案后，那些害怕反动势力，苟且偷生的人，将会被血的事实惊醒，逐渐看到革命的希望，而那些真正的革命者，将更加勇敢地投入到斗争中去。（ ） 2、默写。 ① 真的猛士， ， 。 ？然而造化又常常为庸人设计， ， ，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。 ，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！ ② 惨象， ；流言， 。我还有什么话可说呢？ 。沉默呵，沉默呵！ ， 。 我的疑问 请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。 课内探究 质疑探究 1、集体阅读第四、五两部分。 （1）分析第四节，分别找出其中叙事、议论、抒情的句子，看看三者是如何和谐统一、达到浑然一体的境界的？ （2）当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。这句话应怎样理解？ 2、讨论分析课文第六、七两部分 （1）第六部分用“煤”作比喻有什么作用？引用陶潜的诗应怎样理解？　　 （2）　阅读第七部分的内容，第２段的第２句话应怎样理解？。　　 （3）“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。这句话应怎样理解？ （4）“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。”这句话应怎样理解？ 　　 拓展提升 学习了本文，你已经了解了刘和珍的事迹。如果当年你是参加刘和珍追悼会的一员，请写一篇纪念刘和珍的悼词。（可上网查找“悼词”的写法） 课后反思 课后训练 阅读下面的一段文字，回答有关问题。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 （1）本段文字中运用了哪四种修辞手法？请分别指出。  （2）分析“已”和“尤”两个副词的作用，体会作者的感情。   （3）这段文字振聋发聩，体会其中所蕴涵的惨痛事实和作者的强烈感情。  第三课时 自主学习 1、√×√×××√√ 2、略 课内探究 质疑探究： 1、（1）第四节，开头先叙述听到噩耗，接着在此基础上夹叙夹议，“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步”，指出噩耗出人意料，然后举出死者的尸骸作证，以揭露当局者和流言家所制造的谎言。面对“惨象”“流言”，“我还有什么话可说呢”。最后作者以极大的愤慨，抒发了对统治者的愤恨和对死难烈士的无比悲痛，感情逐步达到高潮。 （2）第五部分第2段记述刘和珍遇难情形，写三个女子临难从容，互相救助，同时揭露执政府的屠杀凶残暴虐。这是一件事情的两个方面，下一段（第3段）接着从这两个方面展开：