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课堂教学中的导入新课技能 薛 亮 课堂教学中的导入新课技能 一、导入新课技能概述 二、导入新课技能设计 三、导入新课技能实践 四、常见问题及对策 五、导入新课技能评价 导入新课技能概述 导入新课技能的概念 导入新课技能是教师在进入新课题时运用建立问题情境的教学方式，引起学生注意，激发学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为技能。 导入新课技能的主要特点 导入的针对性：针对教学内容；针对学生年龄特点；基于学生已有知识结构。 导入的启发性：引导学生发现问题，激发思考的愿望，启发学生的思维活动。 导入新课技能设计 导入新课技能设计的原则 目标性原则，相关性原则，启发性原则， 趣味性原则，时效性原则 导入新课技能的方法设计 直接导入法，以旧引新导入法， 情境创设导入法，社会事件导入法， 悬念激趣导入法，趣味问题导入法， 化学实验导入法，类比导入法， 科学史料导入法。 导入新课技能实践常见问题及对策 导入新课技能的实践要点 指向明确，注意连接，师生交流，注意适度。 实践中常见问题及对策 方法单调，枯燥乏味 洋洋万言，虎头蛇尾， 偏离主体，弄巧成拙，准备不力，演示失误。 提高导入新课技能的方法 思想重视，注意积累，充分准备， 精心设计，随机应变。 导入新课技能评价 * *