（课程标准卷地区专用）2013高考生物二轮复习第4单元生命系统的稳态基础课件（解析版）.pptVIP

[复习策略] 1．以生长素的概念为核心，将与生长素有关的实验进行列表比较，进行分析。 2．将生长素的作用进行列表比较，分析植物对生长素的敏感度。 3．对五种激素相互之间的关系进行对比，比较它们的作用效果。 2.与“几个基本原则”有关的实验要点分析 (1)对照原则：整个生长素的实验史都贯穿着该原则，如温特实验中利用“未作任何处理空白琼脂块(对照组)”与“放过胚芽鞘尖端的琼脂块(实验组)”进行对照，以说明生长素来自胚芽鞘尖端而不是琼脂。 (2)单一变量原则：如实验中涉及的自变量：①胚芽鞘尖端的有无；②是否接受单侧光的刺激；③接受单侧光照射的部位；④琼脂块是否与胚芽鞘尖端接触过等。 (3)实验组与对照组的确定：一般而言，施加变量的为实验组，不施加变量的是对照组。 (4)自变量的确定：一般可以针对实验目的所做出的假设来决定自变量。 [特别提醒] (1)生长素的产生：幼嫩的芽、叶、发育中的种子，其合成不需要光。 (2)生长素的分布：①产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区；②生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根。 (3)对生长素运输的理解 ①方向：横向运输和极性运输，如图： ②生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的；而横向运输是单侧光、重力等因素引起的。 (4)方式：主动运输 生长素通过细胞膜是需载体协助、需消耗ATP的主动运输，可通过以下实验证明：①尽