安徽省2013届高考语文二轮复习专题训练第三板块第11讲巧赏析.docVIP

第三板块 第11讲 巧赏析 1．阅读下面这首宋诗，完成(1)(2)两题。(分) 绝句 道潜 高岩有鸟不知名，。 百舌黄鹂方用事，汝音虽好复谁听？ (1)这首诗主要塑造了怎样的形象？请简要分析。(分) 答：_________________________________________________________________ 答案：诗中主要塑造了一个不知名的高岩鸟形象。(分)此鸟生活在高岩之中，鲜为人知，品种珍奇，叫声亲切诚挚，但飞入庭院之中，却不被人容纳，无人欣赏。(3分)(答“黄鹂”不给分) (2)这首诗运用了哪些表现手法？请简要分析。(分) 答：__________________________________________________________________ 答案：运用对比和比拟(或托物言志)的表现手法。(分)诗中将无名鸟和黄鹂的形象、地位及人们对它们鸣叫声的态度作了对比，借助高岩鸟的形象塑造，表达了作者对专权者的讽刺和对才高却受排挤者的同情与惋惜。(分) 2．阅读下面这首诗，完成(1)(2)两题。(分) 悲秋黄公度① 万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。 迢迢别浦②帆双去，漠漠平芜天四垂。 雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。 丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。 [注]　①黄公度：南宋诗人，与秦桧同一时代。②别浦：指河流入江海之处。 (1)诗题为“悲秋”，全诗却不着一“秋”字，诗人选择了哪些意象刻画出秋的意境？从全诗看，诗人为什么而“悲”？(分) 答：__________________________________________________________________ 答案：①选取了西风、寒声、井梧等意象。(2分)②诗人感慨时事，为国家前途命运而悲。(分) (2)颔联和颈联分别描绘了一幅什么样的画面？寄寓了诗人什么情感？(分) 答：_________________________________________________________________ 答案：①颔联描绘了双双行舟扬帆而去，广漠而静谧的荒野伸向远方，天似穹庐，边际四垂的景象，寥廓苍茫，萧瑟落寞，寄寓了诗人抑郁孤寂的情感。②颈联描绘了山鸟为目前雨过天晴而高兴，井边的梧桐却敏感地觉察到天气转凉的景象，寄寓了诗人对朝廷隐伏着危机的担忧。(每点分) 3．阅读下面这首宋诗，回答问题。(8分) 北斋雨后① 文同 小庭幽圃绝清佳，爱此常教放吏衙②。 雨后双禽来占竹，秋深一蝶下寻花。 唤人扫壁开吴画③，留客临轩试越茶。野兴渐多公事少，宛如当日在山家。 [注]　①此诗为宋神宗熙宁年间作者任兴元知府时作。北斋是作者庭院中的书斋。②放吏衙：免去吏卒定时参见知府的惯例。③吴画：唐画家吴道子的画，此代指名画。 (1)有人认为，“雨后双禽来占竹”一句中的“占”字可改为“站”，你同意吗？为什么？(4分) 答：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：回答此题要明白“占”字的意思，其次是把鸟雀拟人化了，这样才能表现出作者对北斋环境的喜爱。如果改为“站”，只是站立，那就写成死鸟，索然无味了。做这类题要把字放到诗句中去理解，通过比较体会诗人炼字的好处。 答案：不同意。“占”有占有、霸占之意，这里用了拟人手法，写出了鸟雀跳跃竹枝的欢喜得意神态。(2分)若改为“站”字，就失去了欢快之态，变得索然无味。(2分) (2)从全诗看，诗人表达了怎样的生活情趣？请简要分析。(4分) 答：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这首诗给人的感觉就是诗人十分喜爱北斋这个地方，一个“爱”字流露出这种感情，也为全诗奠定了感情基调。作者描绘了北斋的清幽环境、雨后的清新淡雅、庭院中的竹子鸟雀和朋友赏画品茶等情景，自然想到以前的闲居生活。 答案：诗人表达了喜爱恬淡、闲适、厌倦官场生活的情趣。(2分)作者首先写因喜爱北斋环境清幽僻静，免掉属吏的例行参见；(1分)次写北斋雨后的淡雅清新之景；再写诗人流连庭院美景，与好友赏画品茗；尾联直抒对旧日山居生活的向往之