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教学课题22.1 一元二次方程教学目标
1.理解一元二次方程概念是以未知数的个数和次数为标准的.
2.掌握一元二次方程的一般形式以及三种特殊形式，能将一个一元二次方程化为一般形式
3.理解二次根式的根的概念，会判断一个数是否是一个一元二次方程的根
通过根据实际问题列方程，向学生渗透知识来源于生活.
通过观察，思考，交流，获得一元二次方程的概念及其一般形式和其它三种特殊形式.
教学重点一元二次方程的一般形式和一元二次方程的根的概念
教学难点通过提出问题，建立一元二次方程的数学模型
教学过程
一、复习引入
小学学习过简易方程，上初中后学习了一元一次方程，二元一次方程组，可化为一元一次方程的分式方程，运用方程方法可以解决众多代数问题和几何求值问题，是非常常见的一种数学方法。从这节课开始学习一元二次方程知识.先来学习一元二次方程的有关概念.
二、探究新知
（一）探究课本问题2
分析：
1.参赛的每两个队之间都要比赛一场是什么意思？
2.全部比赛场数是多少？若设应邀请x个队参赛，如何用含x的代数式表示全部比赛场数？
整理所列方程后观察：
1.方程中未知数的个数和次数各是多少？
2.下列方程中和上题的方程有共同特点的方程有哪些？
4x+3 0；；；；
概念归纳：
1.一元二次方程定义：
首先它是整式方程，然后未知数的个数是1，最高次数是2.
2.一元二次方程的一般形式：
为什么规定≠0？
方程左边各项之间的运算关系是什么？关于x的一元二次方程的各项分别是什么？各项系数是什么？
3.特殊形式：；；
课本例题
类比一元一次方程的去括号，移项，合并同类项，进行同解变形，化为一般形式后再写出各项系数，注意方程一般形式中的“-”是性质符号负号，不是运算符号减号.
一元二次方程的根的概念
1.类比一元一次方程的根的概念获得一元二次方程的根的概念
2.下面哪些数是方程x2+5x+6 0的根？
-4，-3，-2，-1，0，1，2，3，4．
3.你能用以前所学的知识求出下列方程的根吗？
（1）x2-64 0（2）x2+1 0 （3）x2-3x 0 （4）
4.思考：一元一次方程一定有一个根，一元二次方程呢？
5.排球邀请赛问题中，所列方程的根是8和-7，但是答案只能有一个，应该是哪个？
归纳：
一元二次方程的根的情况
一元二次方程的解要满足实际问题
三、课堂训练
1.课本练习
2补充：
1 .在下列方程中①3x2+7 0 ②ax2+bx+c 0 ③（x-2）（x+5） x2-1 ④3x2- 0，一元二次方程的个数是（ ）
A．1个 B．2个 C．3个 D．4个
2）.关于x的方程（a-1）x2+3x 0是一元二次方程，则a范围________．
3 .已知方程5x2+mx-6 0的一个根是x 3，则m的值为________
4 .关于x的方程（2m2+m）xm+1+3x 6可能是一元二次方程吗？
四、小结归纳
1.一元二次方程的概念及其一般形式，能将一个一元二次方程化为一般形式，并正确指出其各项系数.
2.一元二次方程的根的概念，能判断一个数是否是一个一元二次方程的根.
五、作业设计
必做：P28：1-7
选做：.P29：8、9
教学时间课题22.2.1配方法 1 课型新授教学目标
1.理解一元二次方程“降次”的转化思想．
2.根据平方根的意义解形如x2 p（p≥0）的一元二次方程，然后迁移到解（mx+n）2 p（p≥0）型的一元二次方程．
3.把一般形式的一元二次方程（二次项系数是1，一次项系数是偶数）与左边是含有未知数的完全平方式右边是非负常数的一元二次方程对比，引入配方法，并掌握.
通过根据实际问题列方程，向学生渗透知识来源于生活.
通过观察，思考，对比获得一元二次方程的解法-----直接开平方法，配方法
教学重点1.运用开平方法解形如（mx+n）2 p（p≥0）的方程；领会降次──转化的数学思想．
2用配方法解二次项是1，一次项系数是偶数的一元二次方程
教学难点降次思想，配方法
教学过程
一、复习引入
已经学习了一元二次方程的概念，本节课开始学习其解法,首先学习直接开平方法，配方法.
二、探究新知
（一）探究课本问题1
1.用列方程方法解题的等量关系是什么？
2.解方程的依据是什么？
3.方程的解是什么？问题的答案是什么？
4.该方程的结构是怎样的？
归纳：
可根据数的开方的知识解形如 x2 p（p≥0）的一元二次方程，方程有两个根，但是不一定都是实际问题的解.
（二）解决课本思考
1如何理解降次？
2本题中的一元二次方程是通过什么方法降次的？
3能化为（x+m）2 n（n≥0）的形式的方程需要具备什么特点？
归纳：
1运用平方根知识将形如 x2 p（p≥0）或（mx+n）2 p（p≥0）的一元二次方程降次，转
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