山东省枣庄市第四十二中学八年级数学上册第八章《平均数》教案北师大版.docVIP

山东省枣庄市第四十二中学八年级数学第八章《平均数》教案北师大版 教学过程 一、创设问题，引入新课 师：生活中，人们离不开数据．我们不仅要收集数据，还要对数据进行加工处理，进而作出判断．今天我们就开始学习第八章《数据的代表》（板书）．在篮球比赛中，队员的身高是反映球队实力的一个重要因素，如何衡量两个球队队员的身高呢？ 生：求身高的平均数． 师：你会求平均数吗？ 生：会（齐声回答）． 师：很好！我知道大家在小学阶段学习了一点关于平均数的知识，但是我们今天还要继续学习平均数． （板书课题：平均数一） 设计意图：通过具体事例回顾小学阶段的平均数，直接引入课题． 二、分组合作，探究新知 活动一：2：一般地，对于n个数x1，x2，…,xn，我们把叫做这n个数的算术平均数，简称平均数，记为． 师：（板书公式）很好！我们把它读作“x拔”．对于刚才这道题，还有不同的做法吗？ 生3：我计算的结果也是168.5 cm．但是我先取一个数170作为标准，然后把每个数与170分别求差，分别为：0，－3，1，－2，－1，－3，－2，－1，2，－1，5，－2，－1，1，－2，0，－3，－3，0，5．求出这一组数据的平均数是－0.5，所以原数组的平均数为170－0.5＝求算术平均数；当数据较多并且相差不大时，可以选择较接近的某一数据，其它数据与这一数据的差再求平均数，把得到的平均数与这一数据求和，就得到算术平均数