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初中英语课堂上的师生互动 课程教材研究所 人民教育出版社培训部 曾 翠 琼 cuiqiongzeng@ 英语教师要提高对英语课程标准的重视 此次英语课程改革的重点 从教学大纲到英语课程标准 基础教育阶段英语课程的任务 英语课程改革的重点 此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言应用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程 英语课程目标 92年大纲：培养学生运用语言进行交际的能力（从英语学科的工具性角度提出） 新课标：培养学生的综合语言运用能力（突出了语言的人文性。以人为本，以全人的发展为本。whole- person development 英语课程的五大目标 英语课程五大目标的关系 语言知识和技能是综合运用能力的基础 文化意识是得体运用语言的保证 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素 学习策略是提高学习效率，发展自主学习，终身学习能力的保证 任务型教学的课堂实施 任务和练习的区别 在完成任务中培养学生综合运用语言的能力 课堂上的师生互动可以提高学生参与的积极性和频率 课堂教学活动 学生最喜欢的课堂教学方式 课堂教学活动的组织和提问技巧 针对不同年级学生设立不同的提问目的 通过提问引导和分配学生的注意力 通过提问调动和调控学生的参与积极性 You will hear Girl: Hello. My name is Jenny Green. What’s your name ? Boy: I’m Gina. Nice to meet you! For students in grade seven Is the girl’s name Jenny or Jane? Is the girl’s name Mary or Jenny? Is the boy’s name Gina or Jim? What’s the girl’s name? What’s the boy’s name 对七年级的提问目的 语音练习，听，辩不同的元音和辅音 Jenny,Gina,Jim 回答时让学生模仿正确的发音 对直接信息提问，加强对词义的理解 提醒注意I’m和My name is 所表达的意思相同 For students in grade eight What is the girl doing ? Is she introducing herself or her friend? Is she saying hello to the boy or saying goodbye to him? Is she greeting or laughing at the boy? Is she talking with a boy? Does she want to have/know the boy’s name? Is she asking the boy’s name? 对八年级的 提问目的 对进行时态的复习和运用（1，2，3，4，5） 学会对行为本身进行表 达和慨括 introduce,say hello to,greet,talk with等） 扩展词汇，通过真实的语境加强对单词的 理解和运用能力的培养。（2，3，4，5） For students in grade nine Are they friends or classmates? Are they husband and wife? Are they strangers? 对九年级的提问目的 不再仅限于字面上的理解 提高词汇和句型的再现率，高密度的重复与再现，提高和巩固已学知识 语言知识的学习或复习） 对谈话背景，人物关系，语言表义的推测能力进行训练（推断性理解问题） 对学生进行思维训练，通过已知信息，自己的经验和知识来进行分析，推测和评判 One more example W: I’m going to change my job. M: Why? You are doing well at your job And also I’m quite satisfied with you. W: It’s too hard and I don’t get a high pay. Questions to this dialogue Q1:What is the woman going to do ? She wants to___her job CHANGE/LEAVE/QU