山东省滨州市邹平实验中学七年级历史上册《第20课三国鼎立局面的形成》教案北师大版.docVIP

课 题 课 时 本学期第 课时 日 期 月 日 本单元第 1课时 课 型 新授 主备人 复备人 审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 (1)了解曹操统一北方、赤壁之战、三国鼎立等基本史实。 (2)知道曹操屯田、诸葛亮治蜀、卫温首达夷洲等基础知识。 能力目标 (1)分析曹操统一北方的条件。 (2)识读“赤壁之战示意图”，学会利用地图讲述战争的经过。 (3)识读“三国鼎立形势图”，了解三国所在区域的今天省份，形成正确的地理概念。 (4)讨论“三国鼎立时期，为什么地区经济得到显著发展？” 情感目标 (1)明确曾操统一北方以及三国鼎立局面的形成，是由割据走向局部统一、由混战趋向相对稳定的过程，因此是历史的进步。 (2)认识在三国鼎立形成的过程中，曹操、诸葛亮、刘备、孙权等人起了重大的作用，使学生进一步理解杰出人物对推动历史发展进程所起的作用。 重 点 难 点 教学重点：三国鼎立局面主要是通过曹操统一北方和赤壁之战形成的，这两点即是本课的重点。曹操统一北方一是符合了历史发展的趋势，二是展现了曹操个人的雄才大略。赤壁之战是历史上著名的战役，刘备、孙权联合抵抗曹操，是三国鼎立局面形成的基础。 教学难点：如何正确认识三国鼎立是历史的进步，即怎样看待三国分立这一局面；如何全面评价曹操、诸葛亮、刘备、孙权等历史人物是本课的难点。教师既要将三国历