湖南省宁乡县实验中学生物必修一《第三节光合作用》课件1.pptVIP

一粒种子可以长成参天大树,植物是如何进行物质积累的? 第三节　光合作用 实验一1648年海尔蒙脱(比利时) 1771年，英国 普里斯特利 植物可以更新空气 蜡烛继续燃烧 小鼠存活 实验二 实验3:1864年萨克斯(德国) 实验 对照 暗处 曝光 消耗营养 碘蒸气处理 呈深蓝色 绿色叶片 绿色叶片 暗处 消耗营养 遮光 碘蒸气处理 无颜色变化 绿色植物的叶片在光合作用中产生了淀粉 细胞核 水绵 螺旋状分布的叶绿体 极 细 光 束 为什么好氧细菌集中在叶绿体所有受光部位的周围？ 实验3：1880、美、恩格尔曼 恩格尔曼的实验在设计上有什么巧妙之处？ 一、是选用水绵作为实验材料。 水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。 二、是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧气的影响，从而确保实验能正常地进行。 三、是选用极细的光束照射，并用好氧性细菌进行检测，从而准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。 四、是进行黑暗（局部光照）和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。 光合作用释放的氧气全部来自水 20世纪30年代，美国鲁宾和卡门 H218O+CO2→18O2 H2O+C18O2→O2 实验4：20世纪30年代，美、鲁宾、卡门 A组：CO2 + H2O* 光能 叶绿体 （CH2O）+ O2* B组：CO2 * + H2O 光能 叶绿体 （CH2O）+ O2 CO2 + 2H2O* 反应式 光能 叶绿体 光合作用的原料、产物、场所和条件 （CH2O）+ O2* 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳 和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧的 过程。 讨论：光合作用有何意义？ CO2 O2 光合作用的意义 为一切生物的生命活动提供了物质来源和能量来源。 维持大气中氧气和二氧化碳的平衡。 总之，从物质转变和能量转变的过程来看，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。 对于生物的进化也有重要的意义 臭氧层的破坏对动植物和人体有什么危害？怎样保护臭氧层？ 臭氧层能够吸收太阳辐射中99%左右的紫外线。臭氧层遭到破坏，大量的紫外线直接辐射到地球表面，会使人和一些哺乳动物的皮肤癌、白内障等疾病的发病率明显提高，还会使水稻、小麦等农作物受害减产。 氟利昂（氟氯烷）的使用和氮氧化物的排放，是臭氧层遭到破坏的重要原因。 使用不含氟利昂的环保型电冰箱、空调，禁止尾气排放不合格的汽车行驶和合理使用氮素化肥等，都是保护臭氧层免遭破坏的有效措施。 棉、麻、糖、橡胶、桐油等多种工业原料，都是绿色植物通过光合作用制造的有机物。 哪些工业原料来自光合作用制造的有机物？ 每年同化的碳素：２×１０１１t，相当于（４～５） ×１０１１t糖类，是巨大的绿色工厂 全球植物 每年转化太阳能：３×１０８KJ，相当于1970年全球耗能： ３×１０７KJ的１０倍．是巨大的能量转换站 每年放出的Ｏ２：５．３５×１０１１t ，自动空气净化器