守住阅读教学的大本营.docVIP

守住阅读教学的“大本营” 四会市华侨中学 王肖群 内容摘要：语言教学是阅读教学的“大本营”。本文试图分析轻视语言教学与阅读教学低效之间的因果关系，阐述语言教学对语文教学的重要作用，探索语言教学的方法和策略。 关键词：阅读教学 语言 策略与方法 朱自清在《文心·序》里说：“只注重思想而忽视训练，所获得的思想是浮光掠影。因为思想也存在语汇、字句、篇章、声调里；中学生读书而只取其思想，那便是将书里的话用自己原有的语汇等等重记下来，一定是相去很远的变形。这种变形必失去原来的精彩而只存其轮廓，没有什么用处。”叶圣陶在《朱佩弦先生》里也强调，对课文“了解跟分析的基础在语言文字方面，因为我们跟作者接触凭借语言文字，而且单只凭借语言文字……打通了语言文字，这才可以触及作者的心。”阅读教学中只有守住语言教学这个“大本营”，才会有正确的路可走，整个语文教学才能立于不败之地。新课程改革如火如荼，大家都在不断探索更好的教学途径，但是，如果在探索的途中忘记了根本任务，我们就会走许多本可以避免的弯路，甚至是错路。 长期以来，课堂阅读教学中有一大硬伤，即“言不及意”，离开语境学词语，不顾情景讲修辞，抛弃主旨谈技巧。语文教师为改变这种状态进行了不懈的努力。但随着语文界“工具性与人文性”旷日持久的争论，“人文性”似乎渐渐占了上风，扛着“人文精神”的大旗，不少“言不及意”课就变成了“得意忘言”课，即教师大讲中