第27章 相似 全章教案.docVIP

初三数学九（下）第二十七章：相似 第1课时 图形的相似实例认识图形的相似相似图形．在相似图形的探究过程中，让学生运用观察——猜想．在探究相似图形的过程中，培养学生与他人交流、合作的意识和品质． 认识图形的相似．相似图形．情境活动1观察图片，体会相似图形同学们，请观察下列几幅图片你能发现些什么？你能对观察到的图片特点进行归纳吗？ 师生教师出示图片，提出问题；学生观察，小组讨论；师生共同交流．得到相似图形的概念 相似图形共同交流得到相似图形的概念 学生归纳总结：形状相同的图形叫做相似图形在活动教师应重点关注：学生用数学的语言归纳相似图形的概念活动 学生活动: 学生观察，小组讨论；二. 通过练习相似图形的概念活动 练习： 1.如图，从放大镜里看到的三角尺和原来的三角尺相似吗？ 2．如图，图形a～f中，些是与图形（1）或(2)相似的？教师出示图片，提出问题；生学生看书观察小组讨论后回答. 教师活动:在活动教师应重点关注：在练习中检验学生对相似图形的几何直觉活动 ） A．小明上幼儿园时的照片和初中毕业时的照片相似. B．商店新买来的一副三角板是相似的. C．所有的课本都是相似的. D．国旗的五角星都是相似的. 2、填空题 1、形状 的图形叫相似形；两个图形相似，其中一个图形可以看作由另一个图形的 或 而得到的。 课后反思： 第2课时 图形的相似让学生动手画一个三角形及三角形的一条中位线，教师提问：三角形的中位线所截的三角形与原三角形的形状有什么关系？大小呢？各角有什么关系？各边有什么关系？ 二、直观演示，展示新知 A/ 相似三角形的定义 C’ 将上面所截得的三角形移出,记为 B/ A A’B’C’，原三角形记为 ABC，因此有A= A’ B= B’， C’, B C ,,即两个三角形的对应角相等，对应边成比例。这样的两个三角形虽然大小不一定相等，但形状相同。 定义：对应角相等，对应边成比例的两个三角形，叫做相似三角形。 2．表示方法： 教师介绍表示法，同时强调应把表示对应顶点的字母写在对应的位置上（可以以此与全等符号及表示作一比较，加强记忆）。 相似三角形的性质：相似三角形的对应角相等，对应边成比例。 相似比：相似三角形对应边的比，叫做两个相似三角形的相似比（或相似系数）。 强调： A’B’C’与 ABC的相似比是k，则 ABC与 A’B’ C’的相似比是。 练习：判断下列命题是否正确。错误的，举出反例；正确的，用定义加以说明： ⑴所有的等腰三角形都相似。 ⑵所有的等边三角形都相似。 ⑶所有的直角三角形都相似。 ⑷所有的等腰直角三角形都相似。 教师示范一个规范过程，让学生模仿，学会用定义来解决问题。 1．例1。如图，在 ABC中， A 三、范例研讨，迁移练习： D E DE//BC，D。E分别在AB，AC上。 求证：△ADE∽△ABC B C F 师生共同探讨： 目前要证明两个三角形相似只能根据什么？（定义） 根据定义证明两个三角形相似，要证明满足哪两个条件？（对应角相等，对应边成比例） △ADE与△ABC满足“对应角相等”吗？为什么？ 对应边成比例，由“DE//BC”的条件可得到怎样的比例式？ 本题的关键归结为“只要证明什么”？ 根据以前的推论，如何把DE移到BC上去，即应添怎样的辅助线？（EF//AB） 教师板演证明过程。 2．如图，DE//BC，D、E分别在BA、CA的延长线上，D E △ADE与△ABC 相似吗？ A ——相似 C B 由此得到预备定理： 3．定理 平行于三角形一边的直线和其他两边（或两边的延长线）相交，所构成的三角形与原三角形相似。 4．例2