解直角三角形应用(三).pptVIP

学习目标 1、经历进一步经历把实际问题转化为数学问题的过程 2、学会将坝高问题、触礁问题转化为解直角三角形的问题 3、极度热情，全力以赴，感受数学来源于生活，应用于生活。 学习过程 （一）自主学习 1、课本P24---想一想，学生独立思考后小组交流 2、课本P25---做一做学生自己作图，独立思考后，小组交流 我的疑惑 -------请将学习中未能解决的问题、有疑惑的问题、发现的新问题写下来，准备与 小组同学或老师交流解决 （二）合作探究 1、坝高问题中，AD的坡角指的是什么？如何求AD的坡角？采用哪个三角函数关系式？ 如何求AB的长？直接求可以吗？ 斜坡AD的长呢？采用哪个三角函数关系式？ 2、在触礁问题中，（1）怎样作图才是最近距离。 （2）如何求AD？RTΔABD中能解吗？RTΔACD能解吗？ （3）当两个直角三角形都不能直接解时，怎样去解决这个问题？ 我的疑惑 （三）训练巩固 必做1、课本P25---随课训练1 2、课本P25---随课训练2 注意（65°改成75°，20°改成30°） 选做 （四）总结梳理 收获平台 * 如图，坡面的铅垂高度（h）和水平长度（l） 的比叫做坡面坡度（或坡比）.记作i，即i= . 坡度通常写成1∶m的形式，如i=1∶6. 坡面与水平面的夹角叫做坡角，记作a， 即i＝ =tan a，显然，坡度越大，坡角a就越大，坡面就越陡. 在修路、挖河、开渠和筑坝时，设计图纸上都要注明斜坡的倾斜程度. 知识链接 本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑吗？与同伴交流一下. 学习目标 1、经历进一步经历把实际问题转化为数学问题的过程. 2、学会将坝高问题、触礁问题转化为解直角三角形的问题. 3、极度热情，全力以赴，感受数学来源于生活，应用于生活。 数学因规律而不再枯燥， 数学因思维而耐人寻味。 祝每一位同学 在合作中提升， 在快乐中学习。 再见 如图，拦水坝的横断面为梯形ABCD，根据图中数据求： （1）坡角a和β; （2）坝底宽AB和斜坡AD的长（精确到0.1m） A D C E F B 6m α β i=1:3 i=1:1.5 3m 货船继续向西航行途中会有触礁的危险吗? B 船有无触礁的危险吗？ 1、 审题，画图。 茫茫大海中有一个小岛A,该岛四周16海里内有暗礁.今有货船由东向西航行,开始在距A岛30海里南偏东600的B处,货船继续向西航行。 60o 观测点 被观测点 A 北 C 30海里 ？ 这个问题归结为: 在Rt△ABC中,已知∠A= 60°,斜边AB=30,求AC的长 16海里 ● A B C 10海里 D 北 东 分析：根据题意，该岛四周10海里有暗礁，货轮继续向东航行的方向如果到A的最短距离大于10海里，则无触礁的危险。如果小于10海里，则有触礁的危险。 25 55 如图，海中有一个小岛A，该岛四周10海里有暗礁，今有货轮自西向东航行，开始在A岛南偏西55度的B处，往东行驶20海里后，到达该岛的南偏西25度的C处。之后，货轮继续向东航行。 你认为货轮继续向东航行途中会有触礁的危险吗？ 变式一 如图，海岛A四周20海里周围内为暗礁区，一艘货轮由东向西航行，在B处见岛A在北偏西60?，航行24海里到C，见岛A在北偏西30?，货轮继续向西航行，有无触礁的危险？ A B D C N N1 30? 60? 变式二 D A B D C N N1 45? 60? 如图，海岛A四周20海里周围内为暗礁区，一艘货轮由东向西航行，在B处见岛A在北偏西60?，航行24海里到C，见岛A在北偏西45?，货轮继续向西航行，有无触礁的危险？ 变式三 D A B D C N N1 15? 60? 如图，海岛A四周20海里周围内为暗礁区，一艘货轮由东向西航行，在B处见岛A在北偏西60?，航行24海里到C，见岛A在北偏西15?，货轮继续向西航行，有无触礁的危险？ E 变式四 * * *