江苏省无锡市东林中学初中数学教学论文 基于学生体验，充分发挥学生的主体性—例谈初中数学教学中如何实现学生的主体性.docVIP

基于学生体验，充分发挥学生的主体性—例谈初中数学教学中如何实现学生的主体性 2001年我国教育部颁布了新制订的全日制义务教育课程标准（实验稿），新的《数学课程标准》特别强调：一要面向全体学生，义务教育阶段是基础教育的重要组成部分，这个阶段的数学教育应面向全体学生，使每个学生获得充分的发展；二要改变学习方式，其根本目的是让学生学会学习，新课程没有否认模仿与记忆在数学学习活动中的作用，但更强调动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式；三要转变教学方式，数学学习方式的改变必定要求教师教学方式的转变，教师不再是数学学习的控制者和支配者，而应是数学学习的组织者、引导者和合作者，具体而言，教师应营造积极和谐的学习氛围，充分向学生提供从事数学活动的机会，激发学生的学习积极性和求知欲，引导学生自主探索和合作交流。2002年9月无锡市进入新课程省级实验区，三年多过去了，实际的初中数学课堂情况又如何呢？ 2005年底，笔者有幸参与了片里的数学竞赛课，内容是八年级上（华师版）梯形的第一节课（此段内容按教材编排应在期中考试左右学习，为公开课而延后）。本课的知识目标是：理解梯形方面的有关概念（什么是梯形；梯形的腰、底和高；一些特殊梯形）；探索、归纳等腰梯形的特征，并能运用；初步体验梯形中辅助线的添法，体验数学的化归思想。 引入部分。 一上午甲乙丙丁的四节课，甲用几何画板制作课件，其余三名教师主要