江苏省无锡市东林中学初中教学论文 为学生走向世界搭建激励成长的评价阶梯—初中学生综合素质评价实践报告.docVIP

为学生走向世界搭建激励成长的评价阶梯—无锡市东林中学初中学生综合素质评价实践报告 素质教育的一项基本特征是推进“全人”发展，是把人的发展与社会的发展紧密结合起来，在创造社会价值的过程中启迪培养实现个人价值的过程。纵观当今中外的教育发展，一切的变革和努力，都是围绕着各自国度创造力和软实力的增强，力求把学生培养成为有道德、有知识、有能力、和谐发展的“全人”。一个“全人”，他的能力是由多方面的素质合成的，让学生的各种素质在特定的人格范畴中得到科学充分地发展，即成为当下素质教育实践的重要命题。无锡市东林中学的实践是从评价改革入手，逐步形成富有成效的校本学生素质发展评价体系，不仅为学生的发展持续注入动力，而且为学校的国际化发展注入了内涵。2007年起，学校在长达5年的学生素质评价探索基础上，进一步优化评价体系结构，推行学生综合素质评价课程改革的进程促进学生成长方式的转变。2009年9月，学生的素质、、审美、。是为了培养在对文化认同的基础上，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念，增进不同宗教信仰和文化背景的民族、国家、地区的人民之间的相互理解与宽容，促进整个人类及地球上各种生物与自然和睦相处、共同繁荣与发展素质评价评价内容。然而教师必须根据一个完善、公正的评定标准才能判断学生素质发展的