江苏省无锡市东林中学初中体育教学论文 浅议情感渗透在体育教学中的作用.docVIP

浅议情感渗透在体育教学中的作用 摘 要：教学活动是认知过程与情感过程的集合体。在教学活动中，认知过程和情感过程相辅相成。认知过程是情感过程的基础，情感过程反过来又是认知活动的动力。本文指出青年教师在传授知识的同时也要重视师生之间情感交流，使教学的过程不仅是一种教与学的统一，而且也是师生之间情感交流的桥梁。协调好两者之间的关系，既可以促进教师教学思路的拓展，又可以激发学生的学习热情，达到活跃教学气氛、提高学习效率的目的。 关键词：体育教学 情感 作用 问题的提出： 十几年来的教学工作说长不长说短也不短，但回首往事使我心情久久不能平静。记得有一次上课，我让同学们做一个新的动作练习，由于动作有些难度，个别同学练习时不认真，做出一些滑稽而可笑的动作，这时班里不但没有人出来指责，甚至还有人在起哄，我当时很生气，认为学生故意和我作对，没有多想就把全班同学进行了严厉批评。当时有些认真练习并很好完成任务的同学委屈得哭了，甚至有些同学还当面和我理论，气氛极其紧张，可想而知那节课是怎么上下来的。其实现在想来那次不是问题的问题的出现，是自己太年轻，缺少经验，处理事情过于急躁，没有抓住事情的本质，缺少和学生交流，导致矛盾的激化。 如今的我通过回顾，学习领悟到在教学活动中，认知过程与情感过程的产生和发展自始至终是互相交织、影响、促进、相辅相成的。在课堂上师生情感的协调统一会对教学产生巨大的推动力，而不