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石家庄市九年级数学（上）学案 第27章 第一节 圆的基本概念和性质(第一课时) 班级 姓名 学号 分数 年 月 日 一、学习目标 1、经历抽象和建立圆的概念、探究圆的对称性。2、理解圆及其有关概念。 二、自学指导 1、自主学习内容与指导：①写出几例圆在生活中的应用，并将圆与三角形、四边形进行比较，写出圆的特性。②参照课本一起探究的做法，感受圆的对称性。 2、合作学习交流：交流分析圆的特性，归纳圆的概念和圆的对称性。 三、技能训练 1、如图，按标注的字母，说出图中的圆心、弦、半径、直径和半圆，并把表示它们的符号填在下面的表格中。 名称 圆心 弦 半径 直径 半圆 符号 2、如图，矩形ABCD的对角线AC与BD相交与点O，是说明 点B，C，D在以O为圆心，OA的长为半径的上。 四、课堂检测 1、以已知点O为圆心，可以画 个圆；以已知点O为圆心，以已知线段AB的长为半径可以画 个圆。由此可知： 确定圆的位置， 确定圆的大小。 2、将一个圆绕圆心旋转 角度时，旋转后的图形可以与原图形重合。 3、圆内最大的弦长为10cm，则圆的半径等于 cm。 4、下列结论正确的是（ ） A、直径是弦 B、弦是直径 C、半圆不是弧 D、弧是半圆 5、下列说法：①优弧一定比劣弧长；②面积相等的两个圆是等圆；③长度相等的弧是等弧；④经过圆内的一个定点可以作无数条弦；⑤经过圆内一定点可以作无数条直径。其中不正确的语句的个数是（ ） A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 能力提升：（选做） 6、如图所示，两个圆的圆心都为点O，大圆的半径OC，OD交小圆与A、B两点，是说明：AB//CD. 反思改进： 石家庄市九年级数学（上）学案 第27章 第一节 圆的基本概念和性质(第二课时) 班级 姓名 学号 分数 年 月 日 一、学习目标 1、探究发现圆的相关性质，能够通过推理的方法说明结论的正确性。 2、理解和熟练运用圆的相关性质。 二、自学指导 1、自主学习内容与指导：①通过阅读课本中的观察与思考和一起探究，写出所得到的结论。②尝试写出一起探究中得到结论的已知、求证。 2、合作交流学习：交流分析思路和证明过程。 三、技能训练 1、如图，的直径CD交弦AB（不是直径）于点E，AE=BE。 ①你认为CD与AB垂直吗？为什么？ ②你认为与，与分别具有什么样的关系？为什么？ 2、如图，的半径为5，AB是的弦，AB=6，， 垂足为E。求OE的长。 四、课堂检测 1、如果，则AB和CD的关系是（ ） A、 B、 C、 D、不能确定 2、如图，AB是的直径，CD为弦，与E， 则下列结论中错误的是（ ） A、 B、 C、 D、 3、如图，在中，，=70°，求的度数。 中考链接：（选做） 4、本市新建的滴水湖是圆形人工湖，为测量该湖的半径，小杰和小丽沿湖边选取 A、B、C三根木柱，使得A、B之间的距离与A、C之间的距离相等，并测得BC 的长为240米，A到BC的距离为5米，如图所示，请你帮他们求出滴水湖的半径。 反思改进： 石家庄市九年级数学（上）学案 第27章 第二节 圆心角和圆周角(第一课时) 班级 姓名 学号 分数 年 月 日 一、学习目标 1、经历探索圆心角的性质的过程。2、理解圆心角的概念及相关的性质。 二、自学指导 1、自主学习内容与指导：写出圆心角的概念及性质，分析性质中条件和结论并写出已知、求证。 2、合作学习交流：交流分析思路和证明过程。 三、技能训练 1、如图，在中，已知AD=BC。试说明AB=CD的理由。 2、如图，已知OA，OB，OC是的三条半径，和相等，M，N分别是OA，OB的中点。试说明MC=NC。 四、课堂检测 1、在 中，相等的圆心角所对的 相等，所对的 也相等；相等的弦或相等的弧所对的 相等。 2、如图，AB是的直径，，=40°，求的度数。 3、如图，AB，CD，EF都是的直径，。 求证：AC=EB=DF。 能力提升：（选做） 4、如图，已知，AB与CD相交于点P。请说明圆心O到弦AB，CD的距离相等。 反思改进： 石家庄市九年级数学（上）学案 第27章 第二节 圆心角和圆周角(第二课时) 班级 姓名 学号 分数