说题林藩讲座.pptVIP

说 题 探 索 福建教育学院 林藩教授 一、说题的含义特点 说题是教师在命题基础上或面对试题，向同行、专家或学生，比较系统而概括地解说自己对题目的理解，即指出考核的意图、考点，解题的要领、方法、步骤；表述自己教学的设想、方法、策略以及命题(试题)的理论依据等的一种“设计-教学-教研”活动。 主要特点： 性质：是教学考核环节的一项集“设计、教学、教研”于一体的特殊活动，即是学会命题（或把握试题）又是深化教学的一种教学研究活动，对于教学是一种深化和检验，对于命题是一种更为严密的教学目标达成的设计。 内容：回答“题意是什么”、 “考点是什么” 、“命制的依据是什么”、“怎么解题”、“为什么怎么解题”等问题。 对象：面对同行专家或学生教师实施的口头或书面陈述活动。 任务：考察或训练教师在一定阶段上对教材、教学整体把握的能力以及命题的能力。 形式：多样（至少三种）、灵活（一般不受场地限制；时间常用15或20分钟）。 二、说题的类型 1.若从命题的主体来划分，说题的类型可以划分为两种（主要）： ——自命题的说题，即“说自己命的题”； ——他命题的说题，即“说他人命的题” （如 “关于开展中、高考学科教师“说题”视频资源征集评选活动”就是他命题的