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教 师 备 课 本 2014—2015学 年 上 期 科 目 数 学 年 级 三 年 级 执教者 西街小学集体备课教材解读要点 主讲 单元 第　5 册 第1 组 时 间 8月31日 地点 三年级办公室 主讲人 参与人员 三年级全体数学教师 教材和指导 丛书解读 所含知识点 乘加、乘减、除加、除减、含有小括号式题的运算顺序， 应掌握目标 1.通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。 2.在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。 所用教学方法 联系生活实际，在情境中理解算理，讲练结合。 教参和课标 解 知识点之间的前后联系及其地位 本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的，主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算，以及四则运算的实际应用。这部分内容将为三年级上册的乘除法中的四则混合运算及实际应用打下基础。 单元重、难点 掌握乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算的顺序，以及四则运算的实际应用。 重、难点突破方法 在情境中理解先算乘除法，再算加减法，那么综合算式中也要先算乘除法，再算加减法。 单 元 第1单元 教学内容 小熊购物 总课时 1 教 学目 标 创设情境 探究新知 理解巩过 拓展应用 你去超市买过购物吗？小熊兄弟俩今天也去超市了，，我们一起去看看吧！（出示主题图） 1.从图中你发现了哪些数学信息？ 2．小熊胖胖想买什么？ 小熊想：我该付多少钱呢？ 1.生解决问题 师板书 2.理解每步表示的意思 3.比较发现两种算式的不同 4.认真观察3×4＋6和6＋3×4，找找他们的相同点和不同点。 5.小结：有加法又有乘法，先算是什么？在算什么？ 6.小熊乐乐在一边发愁呢？它说：我有20元，买3包饼干应找回多少元呢？你们能帮帮我吗？ 完成试一试 根据情境，请学生提出问题，在解决问题 认真倾听 仔细观察 找出数学信息 生答 指名说算式及意思 学生观察发现交流汇报 思考后指名答 小组合作解决，然后交流，有减法又有乘法，先算是什么？在算什么？ 生独立完成，集体地订正 小组内合作完成 板书设计： 小熊购物 3×4＝12 （元） 3×4＋6 6＋3×4 12＋6＝18（元） ＝12＋6 ＝6＋12 ＝18（元） ＝18（元） 作业 设计： 基础练习 1.用横线画出先算的部分再脱式及算。 2×8＋5 3×5＋6 9×8－26 37－4×6 45＋7×3 24－6×2 2.我是小医生 7＋2×3 14－6×2 ＝9×3 ＝8×2 ＝27 ＝16 变式练习 1.填一填，再写出综合算式 1. 9×8 6×3 （ ） －36 75＋（ ） （ ） （ ） 算式 算式 2.在（ ）里填上“＞”、“＜”或“＝”。 24－6×2（ ）45 6＋6＋6（ ）6×2＋6 9（ ）50－4×8 25（ ）6×5－5 拓展练习 教材练习的第3题：1：根据情境说算式表示的意思。 2：根据情境提问题，并解答。 教学反思： 单 元 第1单元 教学内容 买文具 总课时 1 教 学目 标 创设情境 探究新知 理解巩过 拓展应用 开学了笑笑想买些文具。（出示主题图） 1.从图中你发现哪些数学信息？ 2.如果只买两种文具，你准备怎么买？ 3.根据这些买法，你能提出加或减法的数学问题吗？ 1.解决笑笑共花多少钱？” （1）读问题 （2）尝试解答 （3）展示解答方法 a.分步式； b.综合式：为什么要先算除法？ （4）小结：有加法又有除法，先算什么？再算什么？ 2.解决“