化工原理-课程设计列管式换热器.docVIP

化工原理课程设计任务书 设计题目：列管式换热器的设计 班 级：生物工程专业 指导教师：王帅 设计时间：2013.06.17~2013.06.24 食品科学与工程学院 二O一三年六月 目录 设计任务书··································································3 方案设计································································4 确定设计方案·····························································4 确定物性数据·····························································4 工艺流程图·······························································4 二、工艺过程设计计算························································5 设计结果一览表··························································8 设计评述及问题的讨论····················································9 主体设备设计图（详情参见图纸）···········································10 参考文献································································10 主要符号说明····························································10 附图·········································································· 化工原理课程设计任务书 哈佛大学食品科学与工程学院 一、化工原理课程设计的重要性 化工原理课程设计是学生学完基础课程以及化工原理课程以后，进一步学习工程设计的基础知识，培养学生工程设计能力的重要教学环节，也是学生综合运用化工原理和相关先修课程的知识，联系生产实际，完成以单元操作为主的一次工程设计的实践。通过这一环节，使学生掌握单元操作设计的基本程序和方法，熟悉查阅技术资料、国家技术标准，正确选用公式和数据，运用简洁文字和工程语言正确表述设计思想和结果；并在此过程中使学生养成尊重实际问题向实践学习，实事求是的科学态度，逐步树立正确的设计思想、经济观点和严谨、认真的工作作风，提高学生综合运用所学的知识，独立解决实际问题的能力。 二、课程设计的基本内容和程序 化工原理课程设计的基本内容有： 设计方案简介：对给定或选定的工艺流程、主要设备的型式进行简要的论述。 主要设备的工艺计算：物料衡算、能量衡算、工艺参数的选定、设备的结构设计和工艺尺寸的设计计算。 辅助设备的选型：典型辅助设备主要工艺尺寸的计算，设备规格型号的选定。 工艺流程图：以单线图的形式描绘，标出主体设备与辅助设备的物料方向、物料流量、主要测量点。 主要设备的工艺条件图：图面应包括设备的主要工艺尺寸，技术特性表和接管表。 编写设计说明书：可按照以下几步进行： ⒈ 课程设计准备工作 ① 有关生产过程的资料； ② 设计所涉及物料的物性参数； ③ 在设计中所涉及工艺设计计算的数学模型及计算方法； ④ 设备设计的规范及实际参考图等。 ⒉ 确定设计方案 ⒊ 工艺设计计算 ⒋ 结构设计 ⒌ 工艺设计说明书 ⑴ 封面：课程设计题目、学生班级及姓名、指导教师、时间。 ⑵ 目录 ⑶ 设计任务书 ⑷ 概述与设计方案的简介 ⑸ 设计条件及主要物性参数表 ⑹ 工艺设计计算 ⑺ 辅助设备的计算及选型 ⑻ 设计结果汇总表 ⑼ 设计评述 ⑽ 工艺流程图及设备工艺条件图 ⑾ 参考资料 ⑿ 主要符号说明 以上即为我们在课程设计中所涉及的主要内容。 一、方案设计 欲用井水将6000kg/h的煤油从140℃冷却到40℃，冷水进、出口温度分别为20℃和40℃。若要求换热器的管程和壳程的压强降不大于35kPa，试设计一列管换热器完成该生产任务。定性温度下油脂