整百、整千加减法 说课.pptVIP

《整百、整千加减法》 教研主题：浅议学生数学课堂上合作学习能力的研究 选择主题的理由 这节课的教学对象是二年级学生，因年龄小，好动、好玩、好奇心强，而小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式，因此可以提高学生的学习效率；激励学生的学习兴趣。 本主题在教学环节中的体现 1.在本节课的教学例题环节中，通过小组合作，探究出本课例题的算法，并归纳整理，而后迁移、类推到了整百整千数的加减法； 2.在练习环节中，通过学生合作学习，巩固本节知识。 所产生的效果 “小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促进了课堂效率的提高。 说教材 本节教材中通过创设“买电器”的情境，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的计算过程，体会学习计算的必要性。 说教学目标 1、能灵活地选择适当的方法进行整百、整千数加减法的口算。 2、培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。 3、体验数学与生活的密切联系。 教学重难点 教学重点：掌握整百整千数加减法的口算方法并口述其算理 教学难点：选择合适的方法正确口算。 说教法和学法 请同学们判断计算是否正确．如果正确，全班用手打勾，如果错误，全班用手打叉，然后订正。 板书设计 1000+2000=3000（元） 想：1个千加2个千是3个千，就是3000. 1+2=3 1000+2000=3000 80＋50 =130（元） 想：8个十加5个十是13个十，就是130 130－50=80（元） 想：13个十减5个十是8个十，就是80 猜一猜电冰箱和电视机分别是多少钱？ （一）、创设情境，激趣导入。 今天老师特别高兴，因为我要搬新家了，准备买几样家电，看看老师都买了什么呀？ 一台冰箱是2000元 一台电视是1000元 看到这些信息，你能提出什么问题？ （二）、提出问题，自学互动。 电冰箱 2000元 电视机 1000元 帮老师算一算，共花了多少钱？ 2000+1000=____( 元 ) 2个千加1个千是( )个千,就是( ) 3 3000 3000 想：千位：2+1＝3 千位上写3，其余数位相加没变 答：共花了3000元。 你还能提出什么问题吗？ 1、冰箱的价钱比电视机的贵多少元? 2000-1000=____( 元 ) 1000 2个千减1个千还剩1个千，也就是1000 想：千位：2-1＝1 千位上写1，其余数位不变。 2、电视机的价钱比冰箱的便宜多少元？ 答：冰箱的价钱比电视机的贵1000元。 或电视机的价钱比冰箱的便宜1000元。 200＋400＝　　　 3000＋6000＝ 　　 4000＋5000＝ 600－400＝　 9000－7000＝　　 600－200＝ 600 900 9000 100 200 400 （三）、巩固训练 做一做 做 一 做(82页1题) 800+400= 3000+6000= 1200-500= 9000-5000= 70 + 50= 1500+1000= 600 9000 700 4000 120 2500 （学生独立完成，找生前来板演，并让学生讲算理。） 2. (1)一共有多少袋麦子? (2)麦子比稻谷多多少袋? (3)你还能提出什么问题? 麦子 麦子 稻谷 700袋 800袋 1000袋 82页2题 通过本节课的学习, 你有什么收获? 说一说： 整千数的加减法：千位数直接加减千位数 整百数的加减法：百位数加百位数，百位满十向千位进1，百位数减百位数，百位不够减向千位借1，当十个百来用。 独立完成练习册本课内容第一、第二题，小组订正。 课后 作业 * * Page ? * * * * 永加乡中心小学校 刘健伟 创设情境 学生独立探索 学生合作交流 构建知识脉络 独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法。 让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。 * Page ? * *