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惊 梦 汤 显 祖 第五讲：惊梦 一、学习要点 了解明代传奇 。 分析杜丽娘的人物性格 。 体会作品表达出的以“情”抗“礼”的 进步思想 。 一、学习要点 关键词 ：临川四梦；青春渴望及人性追求；优美精妙的唱词。 内容提示 ：从后花园游玩归来，杜丽娘在 梦中与书生柳梦梅相爱 。 二、作者简介 汤显祖，明代戏曲作家，江西临川人，唯情主义者。 其一，应试，选择真实。作为书生很执著、刚正，表明了对真情的持守。 其二，为官。很理想化，充满了书生的浪漫，表明了对真情的追求。 其三，从事戏曲创作，在梨园小天地实现人生大舞台无法实现的愿望。他要以戏曲救世，以至情悟人。 请看《戏剧大师——汤显祖》20.41 三、关于课文 《惊梦》是《牡丹亭》中的一出重戏。 《牡丹亭》：　共五十五出，写杜丽娘为追求爱情因梦而死，死后因得到爱情而生的过程。它通过杜丽娘为情而死的情节，揭露了在明代封建专制主义的重压下，青年女性被摧残的事实，同时又通过她为情而生的情节，表达了广大青年要求个性解放，争取爱情自由和婚姻自主的强烈呼声。正因如此，它问世以后，在青年中，尤其是在青年妇女中产生了广泛而深刻的影响。 这出戏前半出写游园，后半出才是惊梦。作者通过杜丽娘要求冲破封建礼教牢笼的强烈愿望和对自由爱情的热烈追求，表达了以“情”反“理”的进步思想。从情节发展上看，它是杜丽娘由生到死的关键，而前半出“游园”，是杜丽娘冲破封建礼教牢笼的第一个实际行动。这一行动，促使她进一步地觉醒起来。可以想见，如果没有“游园”，杜丽娘就不会受到美好春光的强烈刺激，因而也就不会做那样离奇的梦，不会有“寻梦”、“写真”、“诘病”、“闹病”等一系列的戏剧情节。 四、作者作品 “临川四梦” 《牡丹亭》 《紫钗记》 《邯郸记》 《南柯记》 《紫箫记》 五、创作背景 1.明代传奇的发展。 三个阶段： 第一阶段：明代初年——宣传封建道德观念 第二阶段：明代中叶到明末清初：《牡丹亭》 第三阶段：清代中叶以后——南洪北孔 2. 《牡丹亭》的创作背景 。 资本主义萌芽，反封建的新思潮， 给传奇创作提供了新的内容。 《牡丹亭》基本情节系根据当时的 拟话本《杜丽娘慕色还魂记》。 《杜丽娘慕色还魂记》见于《燕居笔记》。 3. 故事梗概 主要人物： 杜丽娘 丫鬟春香 父亲南安太守杜宝 私塾先生陈最良 书生柳梦梅 六、课文赏析28.38 杜丽娘性格分析。 富贵无比，但精神空虚； 情窦初开 ；游园是初步觉醒 ； 转向梦中追求自由； 思想文化价值 杜丽娘形象 丽质天生，聪慧过人； 热爱自然，热爱自由； 情感丰富，追求个性解放。 《牡丹亭》的文化价值 通过杜丽娘为情而死、因情复生的故事，对摧残情性的封建礼教作了尖锐的批判，倡扬以情抗理，反对程朱理学，肯定和提倡人的自由权利和情感价值，透露出崇尚个性解放、突破禁欲主义的时代精神，对于正在兴起的个性解放思潮起了推波助澜的作用。 艺术特点 艺术特点 2成功地刻画人物心理 层次丰富 游园前：矜持娇羞，寂寞苦闷。 游园时：惊诧感慨，悲叹幽怨。 游园后：向往爱情，因爱而喜。 手法多样 描写外貌行止，以显示人物隐秘的内心世界。 描写景物春光，以烘托反衬人物的情感心理。 直接倾诉与间接表现结合，以突出人物情感。 3.曲词尖新工巧绚丽多彩，富于诗情画意。 曲词：无论写景、抒情、表白与沉思，无不缠绵悱恻，惊心动魄。 修辞：谐音、双关、拟人、比喻、衬托、通感，皆恰到好处，含蓄优美。 用典：化用成语和前人诗词曲名句，华美雅丽，声情并茂，不见斧痕。 课文难点讨论 解读《牡丹亭》中的“梦”，发表不同意见。 春香这个人物在本场戏中是否可以缺少？你 认为她对剧情的发展有什么作用？ 对比《西厢记》里面崔莺莺和张生的爱情， 杜丽娘和柳梦梅的爱情有什么不同之处？ 【七、研习与思考】 一、填空题 【研习与思考】 二、选择题 【研习与思考】 二、选择题 【研习与思考】 二、选择题 【研习与思考】 二、选择题 【研习与思考】 三、简析题 八、相关艺术作品展示 昆剧（俞梅版） 1959年11月，北京电影制片厂决定将该剧拍摄成彩色戏曲片，崔嵬任艺术指导，许柯任导演。梅兰芳饰杜丽娘，著名昆曲表演艺术家俞振飞饰柳梦梅，言慧珠饰春香 。 昆剧（青春版 ） 由台湾知名作家白先勇和江苏苏州昆剧院联合出品 的青春版《牡丹亭》，与传统《牡丹亭》的表现 手法不同，青春版采用了全新的手法来演绎杜、 柳的爱情神话。 九、延伸阅读 小说《游园惊梦》 请同学们课后预习川端康成的《伊豆的舞女》，这篇课文很长，请同学们一定要看，否则，下周上课时会稀里糊涂，不知所云的。