甘肃省白银市会宁县新添回民中学八年级数学上册 教材分析课件 苏科版.pptVIP

* 义务教育课程标准实验教科书(苏科版) 数 学 八年级（上） 教 材 分 析 义务教育课程标准实验教科书 教材编写组 教材结构与体系 有理数 一元一次方程 用字母表示数 走进图形世界 平面图形的认识（一） 数据在我们周围（一） 二元一次方程组 幂的运算 平面图形的认识（二） 从面积到乘法公式 图形的全等 数据在我们周围（二） 感受概率 第一章 轴对称图形 第三章 中心对称图形（一） 第五章 一次函数 第二章 勾股定理与平方根 第四章 数量、位置的变化 第六章 数据的集中程度 第一章 轴对称图形 【设计思路】 轴对称是现实生活中广泛存在的现象，探索轴对称的基本性质，欣赏轴对称在现实生活中的广泛应用，欣赏现实生活中的轴对称图形，是密切数学和现实之间联系的重要内容，要真正认识轴对称，必须从简单的几何图形开始 ． 因此，探索简单图形——线段、角、等腰三角形、等腰梯形的轴对称性是本章内容的重点 ． 特别是等腰三角形性质的探究是重中之重 ． 学好本章内容，掌握轴对称和轴对称图形的性质，对学生更好地认识现实世界，描述图形的形状和位置关系，发展直觉思维和空间观念，提高合情推理和初步的演绎推理能力有着十分重要的意义和作用 ． １ 本章内容呈现顺序为：认识轴对称和轴对称图形——探索轴对称的性质——设计轴对称图形——探索简单的轴对称图形：线段、角、等腰三角形、等边三角形、等腰梯形的轴对称性及其相关的性质——数学活动剪纸 ． 内容呈现的形式为“问题情景——探索活动——归纳结论” ． ２ 突出探索活动，使学生亲历“做数学”的过程 ． ３ 把等腰梯形作为简单的轴对称图形，安排在线段、角、等腰三角形、等边三角形之后来探究 ． 体现了本章内容安排的系统性和整体性 ． ４ 注重了在引导学生探索图形性质，在与他人合作交流活动过程中，不断发展合情推理和有条理的思考与表达． 5 体会到数学的应用价值．获得学习数学的乐趣和美的享受，形成创新意识，激发创新精神 ． 【教学建议】 1 充分素材，引导学生经历观察、操作、画图、想象、设计图案等活动过程，让学生在活动中交流讨论，说理质疑，归纳结论 ． 2 关注学生的“做” 3 必须把推理能力的培养有机地融合在各个数学活动的过程之中 4 要充分用好类比的方法 5 通过实例认识变换 6 充分运用现代信息技术手段 【教学茶座】 我发现本节的例１和例２，前节的例１、例２、例３都选用了说理的问题，且说理的要求逐步在提高，感到教材在推理的要求上正在加强，请问，这种看法对不对？在这样的情况下在教学中要注意什么问题？ 如何理解“如果直线ｌ是钱段ＡＢ的垂直平分线，那么，若点Ｐ在ｌ上，则ＰＡ ＝ ＰＢ；若ＱＡ ＝ ＱＢ，则点Ｑ在ｌ上 ． 由此，可以说：线段的垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合”这段话的含义？ 第二章 勾股定理与平方根 【设计思路】 １． 以“勾股定理平方根立方根实数近似数与有效数字勾股定理的应用”为线索展开本章内容，建立勾股定理、平方根、立方根、实数之间的联系，力图体现本套教材“数与代数”和“空间与图形”内容整合的设计思路，展示数学的整体性 ． ２． 以实际问题为背景引入本章的有关内容，体现数学与现实世界的联系 ． ３． 遵循本套教材“引导学生‘做’数学”的设计思路，呈现本章的有关内容 ． ４． 本章内容的呈现注重“过程”和渗透“数学思想方法”，使学生逐渐能主动尝试从数学的角度运用所学的知识和方法寻求解决问题的策略 ． 【教学建议】 1 帮助学生认识数形的内在联系，体会数形结合的思想 2 体现数学的价值 3 让学生经历从具体的例子中抽象出概念的过程 4 感受引入新数的必要性 【教学茶座】 1 课本为何以“勾股定理平方根立方根实数”为线索编写本章内容？ 2 课本关于实数的编写有何考虑？ 3 课本用了较大的篇幅来探索是一个无理数的目的是什么？ 第三章 中心对称图形（一） 【设计思路】 本章由３个单元组成： 第一单元：探索图形的旋转、中心对称与中心对称图形的性质； 第二单元：以中心对称为主线，研究平行四边形、矩形、菱形、正方形； 第三单元：利用中心对称变换，研究三角形中位线和梯形中位线 ． 中心对称是特殊的旋转 ． 中心对称与旋转相比特殊在“旋转角为１８０°”，课本从这一特殊之处入手，展开对中心对称特殊性质的探索，并在此基础