03-互联网+时代物流人才培养及校企合作-精.pptVIP

? “互联网+”时代跨界人才新需求 ? 传统技能 ? 互联网意识 ? 扎实的物流基础知识 ? 敏锐的客户体验意识 ? 服务意识 ? 接地气的职业素质修养? 物流人才培养现状 现状与困惑 技能型人才缺口大 招聘难 培养周期长 流动性大 。。。 学生难就好业 课程内容与市场脱节 企业实践浮于表面 毕业生不能满足企业需要 。。。 企业难题 学校难题 问题与现实 - 教育层面 物流人才培养对策 课程整合 构建贯通的专业基础课程体系 打造共享的专业选修课体系 一体化教学设计 课程教学与实训、实习充分对接 完善学分制 灵活柔性的学分制+企业学分互换机制 1）课程体系优化与机制完善 2）“互联网+教育”：在线学习与翻转课堂结合 A 真正做到因材施教 B C 移动学习改变传统课堂模式 D 教师回归“脑力劳动者”本色 大数据来分析教学过程及质量 企业深度融入（行业与专业教学标准融合） 课程开发、课程实施、课程考核 确立现代学徒制与工学交替机制 建立区域在线教育联盟（解决师资问题和课程质量问题） 整合优质师资和课程，建立通用课程慕课体系 结合优质企业，建立物流专业核心课程资源 师资共享 顶岗实习资源优化 3）教育资源整合与优化 校企合作梳理 5 1）一对一校企合作 常见合作方式 2）校企一体化 校企一体化是指学校和企业为提高竞争力，进行紧密合作，彼此分享所有责任、权利、义务、风险及利益，建立紧密的合作关系，双方仍是独立之法律主体（双主体）。职业教育源于企业，校企一体化是职业教育本质的回归。 校企一体化是浅层次的校企合作走向深层次，由松散型走向紧密型的新阶段。 校企一体化系统由三大要素构成，分别是职业院校、企业（行业）和政府。 3）现代学徒制 以专业为单位 交替式培训和学习 慕课资源建设和使用 进入退出机制 4）产教融合 院校制度与企业制度的融合 技术价值与产业价值的融合 创业与就业的融合 学院文化与企业(工业)文化的融合 5）第三方机构搭建校企合作平台 人才黄埔 行业纽带 共同成长 6）基于职教集团的校企面对面合作 请批评指正！ 武汉职业技术学院 席波 “互联网+”时代 物流人才培养和校企合作 2015年6月7日 目 录 1 互联网+ 2 互联网+物流 3 物流人才培养现状 4 物流人才培养对策 5 校企合作梳理 互联网+ 互联网+是什么 “互联网+”战略就是利用互联网的平台，利用信息通信技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。 简单描述“互联网+XX传统行业=互联网XX行业”，但实际的效果绝不是简单的相加。 传统 互联网 零售+互联网=电商，最后发展到O2O； 金融+互联网=互联网金融； 品牌+代工模式+互联网=小米模式； 传统制造+互联网=海尔新模式； 传统教育+互联网=互联网教育； 物流+互联网会是什么？ 范 例 互联网+物流 ?传统物流的特点 ? 轻体验 ? 重过程 ? 互联网大幅压低信息成本，通过大量数据的有效传递，实现了商品价格透明，最大程度抑制了信息不对称。各个物流企业所提供的服务没有本质的区别，造成一定程度上的价格透明化。 客户在互联网经济背景下能够充分发挥网络资源优势，方便地发表相关意见，对于企业服务提出了更高要求，物流企业要与客户保持良好的关系，需要处理大量的客户信息数据。 电子商务物流的交易数据和支付信息都在网络上传输，信息的安全性日益重要。 窃取信息、篡改数据、恶意破坏或者信息突然丢失等问题越来越为人们关注。 一）压低物流利润空间 互联网对传统物流提出了挑战 二)客户要求越来越高 三)带来信息安全问题 OOO2O下的物流“最后一公里” 2 ? 互联网时代物流新诠释 ? 特点 ? ? 重体验 ? 趋势 ? ? 客户 ? 用户 ? 生态 ? 成就商业 精彩生活 ? ? 智能物流 ? “最后一公里和O2O”