创新设计高考物理一轮 （考纲自主研读命题探究高考全程解密） 第1讲动量 动量守恒定律及其应用（含解析） 新人教版选修3-5.docVIP

选修3－5　动量守恒定律　波粒二象性　原子结构与原子核 第1讲　动量　动量守恒定律及其应用 动量、动量守恒定律　Ⅰ(考纲要求) 【思维驱动】 (多选)下列四幅图所反映的物理过程中系统动量守恒的是(　　)． 解析　中子弹和木块的系统在水平方向不受外力竖直方向所受合力为零系统动量守恒；中在弹簧恢复原长过程中系统在水平方向始终受墙的作用力系统动量不守恒；中木D中木块下滑过程中斜面始终受挡板作用力系统动量不守恒． 答案　 【知识存盘】 动量 (1)定义：运动物体的质量和速度的乘积叫做物体的动量通常用p来表示． (2)表达式：p＝mv． (3)单位： (4)标矢性：动量是速度方向相同． 动量守恒定律 (1)内容：如果一个系统不受外力或者所受外力的矢量和为0这个系统的总动量保持不变这就是动量守恒定律． (2)表达式 ＝p′系统相互作用前总动量p等于相互作用后的总动量p′. ＋m＝m＋m相互作用的两个物体组成的系统作用前的动量和等于作用后的动量和． ＝－相互作用的两个物体动量的增量等大反向． ＝0系统总动量的增量为零． 动量守恒定律的适用条件 (1)理想守恒：系统不受外力或所受外力的合力为零则系统动量守恒． (2)近似守恒：系统受到的合力不为零但当内力远大于外力时系统的动量可近似看成守恒． (3)分方向守恒：系统在某个方向上所受合力为零时系统在该方向上动量守恒． 动量守恒定律的“五性” 条件性 首先判断系统是否满足守恒条件 相对性 公式中v、v、v、v2必须相对于同一个惯性系 同时性 公式中v、v是在相互作用前同一时刻速度、v是相互作用后同一时刻的速度 矢量性 应先选取正方向凡是与选取的正方向一致的动量为正值相反为负值 普适性 不仅适用低速宏观系统也适用于高速微观系统 弹性碰撞和非弹性碰撞　Ⅰ(考纲要求) 【思维驱动】 (单选)A球的质量是m球的质量是2m它们在光滑的水平面上以相同的动量运动．B在前在后发生正碰后球仍朝原方向运动但其速率是原来的一半碰后两球的速率比v为(　　)． 解析　设碰前A球的速率为v根据题意＝p即＝得碰前v＝碰后v＝由动量守恒定律有 ＋2m×＝m×＋2mv解得v＝ 所以＝＝选项正确． 答案　 【知识存盘】 碰撞 (1)概念：碰撞很短而物体间相互作用力很大的现象． (2)特点：在碰撞现象中一般都满足内力远大于外力可认为相互碰撞的系统动量守恒． (3)分类 动量是否守恒 机械能是否守恒 弹性碰撞 守恒 守恒 非弹性碰撞 守恒 有损失 完全非弹性碰撞 守恒 损失最大 2.反冲现象 (1)在某些情况下原来系统内物体具有相同的速度发生相互作用后各部分的末速度不再相同而分开．这类问题相互作用的过程中系统的动能增大且常伴有其他形式能向动能的转化． (2)反冲运动的过程中如果合外力为零或外力的作用远小于物体间的相互作用力可利用动量守恒定律来处理． 爆炸问题 爆炸与碰撞类似物体间的相互作用力很大且远大于系统所受的外力所以系统动量守恒爆炸过程 实验：验证动量守恒定律　Ⅰ(考纲要求) 【思维驱动】 (单选)在做“验证动量守恒定律”实验时入射球a的质量为m被碰球b的质量为m小球的半径为r各小球的落地点如图－1－1 所示下列关于这个实验的说法正确的是(　　)． 图1－1－1 入射球与被碰球最好采用大小相同、质量相等的小球 让入射球与被碰球连续10次相碰每次都要使入射小球从斜槽上不同的位置滚下 要验证的表达式是m＝m＋m D．要验证的表达式是m＝m＋m E．要验证的表达式是m(OP－2r)＝m(OM－2r)＋ 解析　在此装置中应使入射球的质量大于被碰球的质量防止入射球反弹或静止故错；入射球每次必须从斜槽的同一位置由静止滚下保证每次碰撞都具有相同的初动量故错；两球做平抛运动时都具有相同的起点故应验证的关系式为：m1＝m＋m对、E错． 答案　 【知识存盘】 实验原理 在一维碰撞中测出物体的质量m和碰撞前后物体的速度v、v′找出碰撞p＝m＋m及碰撞后的动量＝＋m看碰撞前后动量是否守恒． 实验器材 方案一：气垫导轨、光电计时器、天平、滑块(两个)、重物、弹簧片、细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥等． 方案二：带细线的摆球(两套)、铁架台、天平、量角器、坐标纸、胶布等． 方案三：光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、天平、撞针、橡皮泥． 方案四：斜槽、小球(两个)、天平、复写纸、白纸等． 实验步骤 方案一：利用气垫导轨完成一维碰撞实验(如图1－1－2所示) 图1－1－2 (1)测质量：用天平测出滑块质量． (2)安装：正确安装好气垫导轨． (3)实验：接通电源利用配套的光电计时装置测出两滑块各种情况下碰撞前后的速度(①改变②改变滑块的初速度大小和方向)． (4)验证：一维碰撞中的动量守恒． 图1－1－3 方案二：利用等长悬线