七级数学上册 2.1《单项式》课堂教学实录 新人教版.docVIP

课堂实录 2. 1. 1 整式 （新授课） 师：同学们，请大家回忆一下，小学数学里我们学过了哪些知识？ 生：（独立思考或悄悄交头接耳，陆续有人举手发言）小数、整式、自然数、简单方程…… 师：这些内容当中，我们研究的对象是什么？ 生：（在启发引导的基础上回答）数．（若回答不出，先放一放再提问） 师：再回忆一下，初中第一章又学了什么内容？ 生：（迅速回答）有理数． 师：对了，以前我们所学内容研究的对象都是数以及字母表示数．从今天起我们将在此基础上学习一个新的内容，这是什么呢？老师暂时为你保密，先看一个实际问题． （电脑展示，情境问题） 〖评析〗〖评析〗〖评析〗 单项式 次数 系数 -5 师：做好的同学请举手． 生：（陆续举手示意） 师：请4个同学分别完成 （4个学生分别口述，教者留意学生出现的信息，适当纠正，点拨，并且不同的学生讨论，归纳板书） 单项式的系数、次数的概念 注意点：单独的一个数或一个字母也是单项式． 单项式书写的注意点： 系数是“1”或“-1”时“1”省略不写． 积的符号通常写作“· ”或“×”，可以省略，但数字与数字相乘不能用“· ”． 数字写在字母的前面． 师：（兴奋，带有成就感的样子）同学们学的很好，下面习题你一定很感兴趣． 〖评析〗 生：（纷纷举手，表现欲很强） 师：（面带微笑，点名到黑板上板书） 生：，，，…… 师：（肯定，纠错，鼓励）很好，我们再看下一题． 生：（沉默思考,继而不断举手．） 师：（慢慢地，期盼着，数着举手的人数，试着最先找最后举手的学生发言．） 生：（可能只填结果．） 师：你是怎样思考的？ 生：由题意可知：-a=4，则a=-4， 又因为：x的次数为2，y的次数为b-1，因而2+b-1=4 所以b=3． 师：（很欣慰的）你考虑的很全面． 生：（鼓掌祝贺） 〖评析〗） 生：（学生独立完成．） 师：（行间巡视，面批，指出存在问题．） 师：（观察学生完成情况让5个学生报答案，重点评讲后4题．） 师：的次数是5对吗？ 生：不对． 师：为什么？ 生：是它的数字因数，次数是所有字母的指数之和． 师：（赞赏，竖起大拇指）你真棒！ 师：第3题中哪几个不是单项式？ 生：，． 师：为什么？ 生：是与之和，不是积． 生：分母中含字母． 师：（出乎意料的夸奖）你回答的真好！ (板书，单项式的又一注意点)分母中含字母的式子不是单项式． 师：第4题进价是多少？ 生： ． 师：这个式子还要化简，应是5a．a有何要求？ 生：（……若答不上，教师耐心启发） 师：由于它是五次单项式，因而不是数字0，故a-5≠0，这样a≠5． 师：（微笑，赞许）你对自己本课的表现比较满意的请站起来．（鼓掌！） 师：同学们都是好样的！课堂只是学习征途中的加油站，要提速请完成下面习题． 〖评析〗 1 例1. 请写出含有a、b、c三个字母且系数为2的4次单项式． 是关于x、y的三次单项式，且系数为4，则a= ，b= ． 是一个四次单项式，则a ，b ．，，， ①请写出第100个单项式； ②请写出第个单项式． 1. 任写出一个系数为2，次数为4的单项式； 2． 的系数是 ，次数是 ； 3. 在式子中 ， 单项式有（ ）； A.1 B.2 C.3 D.4 4. 某商品利润是元，利润率是20%，此商品进价是 元 ；（利润率=利润/成本） 5. 若是关于m、n的五次单项式，则a b ．