七级思想品德上册 播种友情教案2 鲁教版.docVIP

播种友情 一、教学目标 1、情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学的友情。 2、能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。 3、知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。 二、教学重点、难点 1、教学重点：友情的重要作用 2、教学难点：克服闭锁心理 慎交朋友 三、学情分析与教学准备 1、学生情况分析：学生普遍渴求友情，希望与同学、朋友交往，交到更多的知心朋友，但七年级的学生认识问题、分辨是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。由于青春期生理、心理的急剧变化，学生也较容易产生不同程度的闭锁心理。 教学准备：课件 四、教学过程 （一）温情融入 多媒体播放歌曲《永远是朋友》 永远是朋友 千里难寻是朋友 朋友多了路好走 以诚相见心诚则灵 让我们从此是朋友 千金难买是朋友 朋友多了春长留 以心相许心灵相通 让我们永远是朋友 结识新朋友 不忘老朋友 多少新朋友变成老朋友 天高地也厚 山高水长流 愿我们到处都有好朋友 教师导语：人生路上有阳光也有风雨，我们多么希望自己的人生之路有知心朋友相伴，在成功的时候，与你分享欢乐；在悲伤的时候，为你分担忧愁。千金难买是朋友，我们如何播种友情，获得友谊呢？今天，我们就来探讨这个充满温馨与和谐的话题——播种友情。 （二）深情回顾 教师调查：你有知心朋友吗？（通过学生举手回答，了解有知心朋友和没有知心朋友的同学人数） 追问没有知心朋友的同学：你渴望有好朋友吗？ 追问有知心朋友的同学：你们渴望有更多的好朋友吗？ 　　 学生回答：（略） 教师倡议：请同学们打开记忆的闸门，回忆自己在学习、生活中曾得到过好朋友的哪些帮助？对你有什么影响? 学生畅谈友情对自己和朋友的帮助，彼此共同进步和提高的故事。 教师及时点评：（略） 捕捉学生故事信息归纳在学习上友情的作用：友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。 依据学生故事信息释疑：当我们有了困难或取得了成绩的时候真正的朋友会怎样对待我们。 补充事例：《谢谢你的提醒》 　 教师启发学生：当我们出现了缺点和错误时，真正的朋友会怎样帮助我们？ 　　　 学生踊跃发言：（略）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 师生共同归纳：当我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言， 又会使我们保持清醒的头脑。总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。 （三）热情帮助 教师过渡：拥有了友情，就拥有了人生的无价之宝。生活离不开朋友，人生离不开友情，可是友谊之花并非时时都绽放美丽。有些同学为此存在困惑、烦恼，在学校心理医生那里我看到了这样一封信。 展示课件：《杨小南的一封信》（交待为尊重同学该信的姓名为化名。） 教师询问：如果你是心理医生，你觉得杨小南自身有何问题？请同学们帮杨小南想想办法，怎样才能改变目前这种状况？ 组织学生6人一组组成专家会诊小组，针对杨小南的问题进行专家会诊。为杨小南找到病因开出处方，再由每组的一位代表反馈情况。 根据反馈情况汇总列出杨小南的病因及处方： 病因：适应环境的能力较差，自我认识、与同学交往出现偏差，产生了闭锁心理。 处方：克服闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态，主动与他人沟通交往；向老师和父母请教，寻求帮助；正确认识自己；善于关心别人等。 教师投石激浪：你认为闭锁心理有什么表现和危害？你对这一心理现象还有什么看法？ 学生畅所欲言：（略） 教师承上启下：有的同学没有知心朋友，缺少与他人的沟通交流，就容易导致这种心理。下面就让我们来测试一下同学们是否存在闭锁心理。 发动学生自测、互测。 学生阅读课本列举的六种现象对照自己的言行： 教师提醒学生：青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，存在闭锁心理的迹象也不必大惊小怪，但必须正确对待，不能任其发展。只要能敞开自己的心扉，积极主动地与他人沟通，就会拥有热情、开朗的性格。 （四）倾情感悟 引导学生熟悉情景，感悟在现实生活中如何克服闭锁心理，增进与同学之间的相处与交往。