特岗教师心理学备考指导：课堂管理.docVIP

特岗教师招聘考试心理学考点：第五章第二节课堂管理。本节主要考察点包括：课堂管理的概念功能及目标、影响课堂管理的因素、课堂群体管理、课堂纪律管理。 【课堂管理概述】 (一)课堂管理的概念及功能 课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。其功能主要体现在： 1.维持功能。所谓维持功能，是指课堂管理能够在课堂教学中，持久地维持良好的学习环境，有效地排除各种干扰因素，使学生充分地参与到学习活动中。 维持功能是课堂管理的基本功能。 深度链接 课堂管理过程的实质就是师生在课堂中相互作用的过程。课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和课堂情境三大要素的相互协调。课堂教学的有效性以积极的课堂互动为前提.而这是建立在师生、学生之间良好人际关系的基础上的。 2.促进功能。课堂管理的促进功能是指良好的课堂管理能够增强、提升课堂教学的效果，促进学生的学习。 3.发展功能。课堂管理本身可以教给学生一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理能力，使学生逐步走向成熟。 (二)课堂管理的目标 课堂管理的目标是建立一个积极的、有建设性的课堂环境，而不是让学生安静、驯服地遵守课堂纪律。科学有效的课堂管理，不仅能维持课堂秩序，而且能增进教学效果;不仅能提高课堂教学质量，而且能促进学生健康地发展。一般说来，