云南省曲靖市麒麟高中高中历史 6-4《主权在民的政治启蒙》学案 人民版必修3.docVIP

主权在民的政治启蒙 课标要求 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 目标分解 1. 把握启蒙运动中针对专制黑暗势力的基本主张及其意义 2. 把握洛克的政治主张及其意义 3. 把握卢梭的政治主张及其意义 4. 把握康德的政治主张及其意义 伏尔泰画像启蒙运动是发生在18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动。启蒙运动的中心在法国，法国启蒙运动的领袖则是伏尔泰。他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，所以，后来的人曾这样说：“18世纪是伏尔泰的世纪。” 启蒙运动是如何反对专制主义设计未来政治蓝图的?启蒙运动的主要代表洛克、卢梭、康德等人的主张主要有哪些？ 建议本课采取接受性学习和材料阅读相结合的方式，以教师讲解为主。课前，教师可以提供一些涉及本课思想家的介绍性读物，让学生了解他们的生平，以加深对其政治思想的理解和把握。课堂上，教师主要通过讲述的方法，介绍各位思想家的思想及其产生的时代背景。另外教师应注意几个问题： 一是帮助学生运用比较法、联想法等历史学习的方法理解和对比自然法论中是如何论述人文主义的，这些思想家的主张和前面三节所提到的思想家的主张有何不同和进步的地方。 二是帮助学生运用历史图表法将这一时期卢梭和康德的人文主义主张和第三节中提到的二人的思想主张做一比较、分析，从而掌握启蒙运动时期这二人的思想发展的过程。 三是帮助学生运