山东省历城一中2012-学高二语文《红楼梦》人物品鉴”主题单元设计 鲁教版.docVIP

山东省历城一中2012-2013学年高二语文《红楼梦》人物品鉴”主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 《红楼梦》人物品鉴 作者姓名 王成德 所属单位 济南市历城第一中学 联系地址 济南市历城第一中学 联系电话 1座机电话号码87 电子邮箱 wchd3696@163.com 邮政编码 250115 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 7课时 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 本单元依托鲁人版教材中曹雪芹的《林黛玉进贾府》的学习，进行拓展研究。整个单元将分三个专题进行：专题一，曹雪芹其人其作。引导学生通过诵读课文，结合曹雪芹的经历来研究其作品的丰富内涵。专题二，名家眼中的曹雪芹。引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，重点点评刘心武《红楼梦揭秘·贾府婚配之谜1》，来进一步加深自己对贾宝玉、林黛玉人物性格特征的理解。专题三，我眼中的曹雪芹。在前两个专题的基础上，自己提炼升华，进行专题创作，谈出自己对曹雪芹的独特感悟，并把这份感悟形成文字，通过小组合作的方式，进行交流点评，推选出佳作，进行成果展示。 主题学习目标 描述该主题学习所要达到的主要目标 知识与技能： 1．了解曹雪芹的生平经历及其在各方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地熟读课文。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者复杂的情感。 过程与方法： 1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论，深入分析文章内涵，利用开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 本专题主要是结合教材中的《林黛玉进贾府》，要求学生在诵读的基础上，引领学生通过曹雪芹的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解曹雪芹其人其作的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解曹雪芹的生平经历及其在各方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地朗读课文。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。 5．通过经典诵读，激发对古典文化的深沉的热爱之情。 本专题问题设计 曹雪芹作品的艺术风格是什么？ 1．曹雪芹命运的转折点在哪里？ 2．《林黛玉进贾府》蕴含了曹雪芹哪些复杂的情感？ 3．《红楼梦》的语言风格是什么？ 所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 鲁人版必修四教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 宣传吧佳作展示 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由交流：谈谈你所知道的曹雪芹。 2．多媒体展示：曹雪芹的生平经历以及各方面的成就。 3．自由朗读：扫清《林黛玉进贾府》中的字词障碍，并初步体会林黛玉的性格特征。 4．小组研讨：疏通文本，深入把握文章的内容。 5．当堂检测：积累文言基础知识。 6．朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会曹雪芹的复杂情感。 第二课时： 1．熟读课文《林黛玉进贾府》，把握文章的情感脉络。 林黛玉的情感经历了怎样的变化？这些变化是由什么引起的？ 2．小组探究： 贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特征？ 第三课时： 1．小组展示：《林黛玉进贾府》。 2．小组研讨：贾宝玉追求个性自由反封建的精神。 3．小组交流：贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特征。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。 2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。 3．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。 4．能准确无误地背诵文章，重点字词掌握牢固。 5．能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。 专题二 名家眼中的曹雪芹 所需课时 2课时 专题二概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专