山东省临沭县高中2012-学高一语文 革命乐观主义诗情主题单元设计.docVIP

山东省临沭县高中2012-2013学年高一语文 革命乐观主义诗情主题单元设计 主题单元标题 革命乐观主义诗情 作者姓名 沈自华 所属单位 临沂市临沭县第二中学 联系地址 临沂市临沭县第二中学 联系电话 1座机电话号码31 电子邮箱 Shenzh009@163.com 邮政编码 276700 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：书法 适用年级 高一 所需时间 5课时 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 一代伟人毛泽东是中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。 描述该主题学习所要达到的主要目标 知识与技能： 1．了解毛泽东的生平经历及其在各方面的成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵毛泽东的作品。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的作者革命情怀。 过程与方法： 1．借助问题，激发自主探究的热情，讨论，深入分析文章内涵，利用开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 本专题主要是整合了初高中教材中的有关毛泽东的诗词作品：《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》等。在诵读的基础上，引领学生通过毛泽东的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的情感以及作品的独特的艺术风格。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解毛泽东其人其作的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解毛泽东的生平经历及其在各方面的成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。 3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵毛泽东的作品。 4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者的情感。 5．通过比较阅读，初步了解毛泽东诗词作品的艺术特色。 6．通过经典诵读，激发对经典文化的深沉的热爱之情。 本专题问题设计 毛泽东作品的艺术风格是什么？ 1．毛泽东诗词在内容上具有什么共同点？ 2．毛泽东作品蕴含哪些丰富的情感？ 3．毛泽东诗词具有哪些风格特点？ 4．毛泽东作品怎样体现出他的革命乐观主义主义词风？ 5. 毛泽东作品的语言风格是什么？ 所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 人教版必修一教材 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 宣传吧佳作展示 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由交流：谈谈你所知道的毛泽东。 2．多媒体展示：毛泽东的生平经历以及各方面的成就。 3．自由朗读：扫清《沁园春·长沙》中的字词障碍，并初步体会毛泽东的革命情怀。 4．小组研讨：结合注释，深入把握词作的内容。 5．小组展示：从艺术手法角度解读精彩句段。 6．朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会毛泽东的丰富情感。 第二课时： 1．比较阅读《沁园春·长沙》和《沁园春·雪》。 2．小组探究： 两首诗在表达情感和写作手法上有何异同？ 3．独立赏析：挑选自己的喜欢的诗词，写出诗歌赏析。 4.背诵比赛： 采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等多种方式来激发学生背诵的热情，把古诗文的教学落到实处。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。 2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。 3．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。 4．能准确无误地背诵文章，重点字词掌握牢固。 5．能写出个性化的作品，作品展示有独到之处，对他人有借鉴意义。 专题二 各国精英眼中的毛泽东 所需课时 1课时 专题二概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 在学习教材提供的毛泽东作品的基础上，进行拓展阅读，用各国精英对毛泽东的评价来开阔学生的视野，以进一步地加深学生对毛泽东的了解。并通过交流展示，达到资源共享，丰富资料。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标