山东省临沂市高中2012-学高二语文 唤醒沉睡的爱国心主题单元设计.docVIP

山东省临沂市高中2012-2013学年高二语文 唤醒沉睡的爱国心主题单元设计 主题单元标题 唤醒沉睡的爱国心 作者姓名 郁树霞 所属单位 山东省临沂第二十四中学 联系地址 山东省临沂第二十四中学 联系电话 电子邮箱 Ys 邮政编码 276034 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 ＋ 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 7课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”，他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界，在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。有人送对联以示悼念： 艺术尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 这位呐喊者便是鲁迅。他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录 本单元拟通过关注鲁迅的《记念刘和珍君》，研究鲁迅作品的风格特点，学习其“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的深厚的爱国情怀。 本单元学习依托《记念刘和珍君》一文的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行： 专题一，学习《记念刘和珍君》，理清文章思路，深入理解文章的思想内容及句子含义。探索作品的丰富意蕴，能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价 专题二，走进鲁迅。指导学生结合所学作品，体会鲁迅的复杂的人生经历，领悟鲁迅的爱国情怀。学习鲁迅作为中国文化的主将的热忱爱国、不屈不挠的斗争精神。引领学生以小组合作的形式阅读《呐喊》《彷徨》等作品研究体会鲁迅的不同人生经历，领悟其在特殊历史时期的深厚的爱国情怀。同时，写出自己对鲁迅的个性化认识，形成自己的个性化素材。 专题三，通过网络、报刊、电视媒体等途径广泛搜集与“爱国”题材相关的材料，举办“唤醒沉睡的爱国心”专题讲座。与时事相结合，积累个性化作文素材，拓展延伸，进而探究“爱国”这一话题的积极性以及在当今社会保持“爱国”品格的必要性，培养新时代青年的爱国心。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能： 1、了解鲁迅作品及写作背景。 2、梳理掌握重点词语的含义，学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路。 3、品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情 过程与方法： 1、通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。1．对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界，丰富自己的内心感情世界，培养健康高尚的审美情趣，提高文学素养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂内容和文字不太艰深的我国古代散文，进一步培养文言语感。背诵一定数量的我国古代诗文名篇，学习中国古典诗词格律的基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。 4．学习鉴赏诗歌、散文的有关知识和基本方法，初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性，注意从多个角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌、散文的创作，乐于展示创作成果、交流创作体会。 鲁迅作为中国文化的主将热忱爱国、不屈不挠的斗争精神(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题学习完成《记念刘和珍君》的常规学习。即用三课时的时间理清文章思路，深入理解文章的思想内容及重要句子的含义，从而明确人物形象，体验作者的思想感情，并且能用历史和现实的眼光审视本文的思想内容，并给予恰当的评价。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、了解写作背景，明确字词读音，理清文章整体思路。 2、理清文章局部的思路，明确刘和珍的形象。 3、理解重点语句的含义，品味文章的语言特色。 本专题问题设计 1、你对鲁迅了解多少？ 2、鲁迅为什么写这篇作品？ 3、刘和珍君是个怎样的人？ 4、本文题为“记念刘和珍君“，但明显不全写刘和珍君，那么文中还写了哪几类人？作者对他们的态度和感情怎样？ 5、作者一方面说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，另一方面又说“可是我实在无话可说”，类似的话还有一些，请找出来，并结合文章认真体会，可以看出作者怎样的