山东省临沂市蒙阴县高中2012-学高二语文 爱国词人辛弃疾主题单元设计.docVIP

山东省临沂市蒙阴县高中2012-2013学年高二语文 爱国词人辛弃疾主题单元设计 主题单元标题 爱国词人辛弃疾 作者姓名 王海荣 所属单位 蒙阴第一中学 联系地址 蒙阴第一中学 联系电话 1座机电话号码37 电子邮箱 Whr731001@163.com 邮政编码 276200 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 4课时 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 辛弃疾，原是文武双全的英雄，因生长于金人占领区，他一生都在为抗金御敌，统一中原而奋斗。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬、报国无门的悲愤。与苏轼同为豪放词派的代表，合称“苏辛”。本单元依托人教版教材中的《辛弃疾词二首》及《语文读本》（必修四）中的《摸鱼儿》《水调歌头 我志在寥阔》学习，进行拓展学习。整个单元将分两个专题进行：专题一，文武双全的爱国词人。引导学生通过诵读体会他的作品，并结合他的人生经历来研究其作品的爱国主义情感。专题二，一代豪放词大家“苏辛”的“旷”与“豪”。在前两个专题的基础上，引领学生由课内向课外延伸，进行拓展阅读，进一步加深自己对辛弃疾的理解，尤其是对辛弃疾人生态度的解读，提炼升华，让一代词人的爱国主义精神内涵真正根植学生的内心深处。 主题学习目标 描述该主题学习所要达到的主要目标 知识与技能： 1．了解辛弃疾的生平经历。 2．学习借景抒情、用典、对比、比兴、等鉴赏诗歌的艺术手法。 3. 结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的壮志难酬、报国无门的情感。 4．反复诵读，提高语言感受力，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。 过程与方法： 1．借助网络，激发自主探究的热情，利用开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 ？诗人是如何表现自己情怀的 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 本专题主要是整合了有关辛弃疾的四篇词作，课本上的《辛弃疾词两首》，另外是读本上的《摸鱼儿》《水调歌头 我志在寥阔》。在诵读的基础上，引领学生通过辛弃疾的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的爱国情感以及作品的独特的艺术风格。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解辛弃疾其人其作的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解辛弃疾的生平经历。 2．学习借景抒情、用典、对比、比兴、等鉴赏诗歌的艺术手法。 3. 结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中蕴含的壮志难酬、报国无门的情感。 4．反复诵读，提高语言感受力，能准确无误、流畅地背诵辛弃疾的作品。 5．通过经典诵读，激发自己对古典文化的深沉的热爱之情。 6．利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体 电子白板 投影设备 常规资源 人教必修四教材及语文读本 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生展示各自搜集的辛弃疾诗词名句，谈谈你所知道的辛弃疾。 2．多媒体展示：辛弃疾的生平经历，尤其是南渡失意后的苦熬苦守等待抗战，直到最后词人带着忧愤的心情和爱国之心离开人世。 1