山东省青岛市城阳区第七中学七级数学下册 5.1.3 同位角 内错角 同旁内角教案 （新版）新人教版.docVIP

5.1.3 同位角 内错角 同旁内角教案 ◆教学目标◆ ◆知识与技能： 理解同位角、内错角、同旁内角的义会熟练地识别图中的同位角、内错角、同旁内角。 动——学生体验师生互动，共同探索导——知识类比合作交流，同位角、内错角、同旁内角的识别。较复杂图形中同位角、内错角、同旁内角的识别。让学生学会观察、比较、分析、归纳，学会从具体的实例中抽象出一般规律.从中提高他们的概括能力和语言能力，并养成动手、动脑、动口的良好的学习习惯. 1、如图,直线AB、CD与EF相交（或两条直线AB、CD被第三条直线EF所截）构成 个角。我们来研究其中没有公共顶点的两个角的关系。邻补角对顶角同位角两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对同位角2）请你找出图中还有哪几对角构成内错角。 3）两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对内错角 3、同旁内角 2）请你找出图中还有哪几对角构成同旁内角。 3）两条直线被第三条直线所截构成的八个角中，共有 对同旁内角如图（2），下列说法不正确的是（ ） （A）∠1与∠2是同位角 （B）∠2与∠3是同位角 （C）∠1与∠3是同位角 ( D)∠1与∠4不是同位角 师生互动，梳理得出三类角的概念和特征；在感性认识的基础上初步向理性认识过渡，为准确应用概念解决问题做准备. （四）“明”——各学习小组合作探究，明晰概念，同位角，内错角，同旁内角的概念及特点； 形成图表进行记忆： 基本图形 与两直线的位置关系 与截线的位置关系 图形特征 同位角 两直线同侧 截线的同旁 形如F 内错角 两直线之间 截线异侧 形如Z 同旁内角 两直线之间 截线同侧 形如U （五）“用”——引导学生运用概念找出各类角. 例1:如图，直线DE、BC被直线AB所截，（1）l与2，1与3，1与4各是什么关系的角？ （2）如果1＝4，那么1和2相等吗？1和3互补吗？为什么？ 例题较简单，让学生口答，回答“为什么”只要求学生能用文字语言把主要根据说出来，讲明道理即可，不必太规范，等学习证明时再严格训练． (2) 如图(5)，∠2与哪个角是内错角？ 它们分别是由哪两条直线被哪一条直线截成的？ ∠2与哪个角是同旁内角？ 它们分别是由哪两条直线被哪一条直线截成的？ 说明:本组练习是由同位角、内错角和同旁内角找出构成它们的“三线”，或是由“三线八角”图形判断同位角、内错角、同旁内角．这两者都需要进行这样的三个步骤，一看角的顶点；二看角的边；三看角的方位．)5； (D)6。 4.如图9，∠1和∠2可以看作直线 和直线 被直线 所截得的 角； ∠1和∠BDC可以看作直线 和直线 被直线 所截得的 角; ∠B和∠2可以看作直线 和直线 被直线 所截得的 角. 5.如图10，∠1和∠2是直线 和直线 被直线 被直线 所截得的 角。 四、课堂小结 1、这节课学了哪些概念和性质？ 2、你还有什么疑惑？ 3、谈谈你对本节课的收获. 将本节课所学知识进行回顾和梳理，进一步培养他们归纳，总结能力. 两直线同侧 截线的同旁 形如F 内错角 两直线之间 截线异侧 形如Z 同旁内角 两直线之间 截线同侧 形如U ◆课后思考◆ 4