山东省青岛市九中2012-学高二语文 走近唐诗之李白杜甫（唐诗宋词第一单元）主题单元设计 鲁教版 .docVIP

山东省青岛市九中2012-2013学年高二语文 走近唐诗之李白杜甫（唐诗宋词第一单元）主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 走近唐诗之李白杜甫（唐诗宋词选读第一单元） 作者姓名 王晓丹 所属单位 青岛九中 联系地址 青岛市阳信路 联系电话 1座机电话号码36 电子邮箱 Wxd829@163.com 邮政编码 266000 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 课内4课时+课外2课时 主题学习概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 《唐诗宋词（选读）》将唐诗分为气象恢弘的初盛唐和姿态横生的中晚唐，所以总的设计目标就是通过第一单元的学习能够对初盛唐诗歌的“气象恢弘”有一个感性和理性的认识，而不是停留在一个抽象的概念上。要实现这一目标，李杜无疑是最佳人选，一是因为他们的诗作是无人能够逾越的高峰，二是学生初中背过多首两人的诗歌，对二人也比较熟悉。因此，将第一单元设为李白和杜甫两个专题去学习。以李白专题为例，讲读《将进酒》和《梦游天姥吟留别》，让学生在诵读和赏析中初步感知李白的浪漫主义诗风。在学习的基础上走近杜甫理解他忧国忧民的思想，这一思路的设计就是想在唐诗宋词的学习中多让学生参与，让学生体悟，读出他们的感受，写出他们的思考，真正学会去品味唐诗宋词的魅力。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、在理解的基础上有情感地朗诵诗歌，把握诗歌的思想感情，体会自己的阅读感受，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。 2、理解把握诗歌的意象和意境，初步了解诗歌的表现手法，并能用于分析和理解作品。过程与方法： 1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。 2、了解李白、杜甫诗歌的写作特点，并进一步了解盛唐诗歌的整体风格。 情感态度与价值观： 1、用点评、扩写的方式对诗歌进行个性化解读，提高文学素养与审美能力。 2.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。 2、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 3、阅读优秀作品，品味语言，感受其思想艺术魅力，发展想象力和审美力 主题单元问题设计 1.你能从哪些诗句中感受到李白的浪漫、傲岸、追求自由 2、联系杜甫身世处境，结合诗中的描写抒情去把握作者的思想感情。 3、李白、杜甫为何具有穿越千年的魅力 专题划分 1、感受李白逸兴遄飞的浪漫主义诗风。 2、理解杜甫沉郁顿挫的现实主义诗风特点。 专题一 走近李白 所需课时 课内2课时+课外1课时 专题一概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 他是中国文学史上少有的天才诗人，他的心灵犹如一注滔滔汩汩流淌不尽的诗的源泉。无论是山川风物，还是人事交往；无论是所见所闻，还是所思所想，在他的笔底统统可以谱成震撼人心的乐章。而且，永远是那样雄浑而清新，具有高山大河般的力量、初日芙蓉般纯粹的美感。 本次专题活动围绕李白《将进酒》《梦游天姥吟留别》展开，理清李白诗歌中跌宕起伏的情感脉络，体悟诗人的思想感情及其艺术魅力。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 1、了解李白及其人格魅力，体会李白作品的浪漫主义艺术风格 2、初步体会李白诗歌“豪放飘逸”的特点并了解其内涵。 3、借助注解鉴赏本专题的李白的代表作，巩固诗歌鉴赏的一般方法。? 本专题问题设计 1、说说你心中的李白形象 2、、理清《将进酒》情感脉络。 3、、什么“愁”令李白难以释怀,要借酒来消? 4、结合《梦游天姥吟留别》内容，简析并评价最后一段诗的情感倾向. 5、说到李白诗歌的创作风格，大家都知道是浪漫主义，不过在浪漫主义诗人中，风格也并不完全相同的，就如同属豪放派的苏轼和辛弃疾的词作风格不完全相同一样。李白的浪漫主义风格具体表现为什么特点呢？ 所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备，课件。 常规资源 中学语文教材：《唐诗宋词》 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 导学案 《寻李白》 ——痛饮狂歌空度日 飞扬跋扈为谁雄 那一双傲慢的靴子至今还落在 一贬世上已经够落魄 高力士羞愤的手里　人却不