山东省青岛市九中2012-学高二语文 黄沙百战穿金甲 唐代边塞诗鉴赏主题单元设计 鲁教版.docVIP

山东省青岛市九中2012-2013学年高二语文 黄沙百战穿金甲 唐代边塞诗鉴赏主题单元设计 鲁教版 主题单元标题 黄沙百战穿金甲——唐代边塞诗鉴赏 作者姓名 池滢 所属单位 青岛九中 联系地址 青岛市上海路7号 联系电话 座机电话号码 电子邮箱 Chiying200366@ 邮政编码 266012 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高中二年级 所需时间 4课时 主题学习概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》的第一单元《气象恢弘的初盛唐诗歌》。唐诗是我国古代诗歌史上的巅峰，而边塞诗无论从思想性还是艺术性上则是极具代表性的至高点。学习边塞诗，可以丰富学生的情感世界，使其用历史的眼光和现代观念审视古代诗的思想内容并给予恰当的评价。学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌的艺术特性， 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1．能掌握边塞诗的常见意象。 2．能对边塞诗的情感走向做出适当的梳理分类 。 3．能通过品味诗歌设置宏大的背景、传神的细节描写、直抒胸臆的手法达成的效果鉴赏边塞诗。 4．能运用所学的方法鉴赏相关的诗歌并撰写评论性和赏析性文章。 过程与方法： 1．通过理解感情读准语音、语气，把握节奏通过搜索网络，查阅图书，搜集有关有关信息，联系现实生活，诗人情怀在品味、探究中肯定自身价值，增强合作意识 对应课标 《普通高中语文课程标准》 1．培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。 4．学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。 5．尝试进行诗歌的创作，组织文学社团，展示成果，交流体会。 主题单元问题设计 你如何能迅速判断出一首边塞诗? 2、 唐代边塞诗人对边塞战争和边塞生活的态度怎样？ 3、 为什么唐代会产生边塞诗的高峰？ 专题划分 梳理边塞诗的常用意象 1课时 感受边塞诗的情感走向 （2课时） 探究边塞诗的产生原因 （1课时） 专题一 梳理边塞诗的常用意象 所需课时 1课时 专题一概述 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。例诗《从军行》（杨炯）、《燕歌行》、《从军行》王昌龄、《闺怨》（王昌龄）、《凉州词》（王之涣）、《使至塞上》、《白雪歌送武判官归京》。 可是战争是非常残酷的，是血淋淋的，从诗歌艺术美学的角度考虑，它一点也不美，不宜直接描写，所以绝大多数诗人都采用侧面描写。所以，对中学生而言，要找到还是有一定的难度。那么，怎样去挖掘出来呢？一是要抓住与战争有关的器物，二是要抓住与战争有关的地点和人、事、物，然后展开丰富的联想，进行深入的揣摩，也能猜个八九不离十。 本专题的主要学习内容是感受边塞诗的特征，梳理边塞诗的常用意象，能够形成自己的准确判断。基于这一主题，朗诵中的互评，同伴的展示，师生对话，个人品味，借助网络进行信息搜寻，户外访问，撰写思想评论等多样性活动相应启动。学习成果：梳理边塞诗的常用意象，建立相应的知识卡片，展示自己整理的思知识卡片及有关的图文。 本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标） 能感受边塞诗的特征，说出自己的判断。 能结合自己的体验梳理出边塞诗的常用意象，并建立知识卡片。 能用网络、调查、查阅纸质资料、合作探究等多种学习方式展开学习。 本专题问题设计 你能从下面的诗歌中判断出哪些是边塞诗吗？ 能说一说你心中边塞诗的特征吗？ 通过学习交流，