山东省滕州市大坞镇大坞中学八级语文下册《“表达 交流 ” 综合实践》教案 北师大版.docVIP

山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级语文下册《“表达 交流 ” 综合实践》教案 北师大版 课前预习： 1．总结概括本单元人物形象性格的特点。 2．收集红色经典诗词文章 相关课程标准： 口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教 学，不必过多传授口语交际知识。 鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。 教学目标： 1．初步懂得什么是“志趣”，寻求自己真实的“志趣”，从学会真诚为文开始。 2．了解文章的优劣，主要不在于词语的修饰，而在于言语主体良好的言语人格、思想修 养的贯注。 3．懂得文章品位的崇高是思想的崇高，须从提升思想境界入手，不是人为的作假、拔高。 评价任务： 1．能够评价本单元的人物形象 2．能够声情并茂的朗诵诗文 3．能有效的收集一些红色经典文章。 ． 教学过程： 第一课时 一、1．什么是志趣？结合本单元课文说说每篇课文的志趣有何不同？ 【答案】“志趣”，是就文章主体的思想意蕴的美好、悲壮、崇高……而行成的心灵震撼力与感染力来说的。往往给予人的是一种悲剧感。文章的“志趣”反映了文章的格调、品味，是作者长期自我历练、修养、蕴蓄的结果，是精神境界的自然显现。属于非智力因素，即所谓的“诗外功夫”，是在日常生活与大量优秀作品的阅读中受到潜移默化的熏陶影响，在自己的思考、自省中不知不觉提升的。 《狱中书简》它不但有崇高精神，而且表现了革命家女性心理的优美，那就是对于生命，不管是宏大的，还是渺小的，只要是生命，哪怕是动物、植物的生命，她都充满了热爱。 《绞刑架下的报告》行文简洁，给人拒绝形容的感觉，这不仅是文风的表现，而且是精神状态的强调。视死如归，在死亡的边缘无动于衷，宁静致远。 《囚歌》《在出狱欢迎会上的演说》《牛虻就义》……那深情、那坦荡、那血性、那壮烈、那无畏，感到了心灵的震撼和灵魂的飞升。 2.请同学们从课外书籍或刊物中，找寻一篇表达美好的情怀和思想的诗文：或豪迈，或婉约，或柔美，或壮美，或气吞山河，或浅唱低吟，深情并茂地朗读。 二、课内合作研讨 1．本单元文章都不失崇高之美，但风格不同，有壮美，也有柔美。当然，也有介于两者之间的。请将本单元诗文的表现风格作一分类。在小组中谈谈自己的分法，说说自己更喜欢哪一篇或哪一类。 壮美： 柔美： 介于两者之中： 2. 本单元都是表现的都是革命者的精神境界、高贵品质，最感动你的是哪个人物，为什么？ 3．找出课前搜集的关于志趣的诗文，开展“至情至性”的诗文朗诵会，看谁读得最富有感染力。 三、拓展延伸 读下面的文字，进行仿写一段拯救小动物的过程，不少于100字。 我把它放在身边的窗框上，让它苏醒过来，那时它的生命的火焰跳动得还是很微弱。它依然静静地伏着；我于是把几朵开着的花朵放在它的触须前面，让它可以有一点东西吃。正在这时，一只鸫鸟在窗前响亮而神气地唱起歌来，唱得嘹亮极了；我不禁脱口说出：你听，这只小鸟歌唱得多愉快，那么你小小的生命也必须恢复过来才是！ 仿写 第二课时 【教学建议】1．课文复习导入。教师可让学生回顾本单元几篇文章，找出这些仁人志士的共同点是什么，再以此体会各篇文章不同的风格。教案明确：志趣之美还表现在志趣上，即所表现的志向、理想，美好、高远、崇高，充满了乐观、昂扬、向上、自我牺牲的精神。2．革命诗情朗诵会活动。教师组织活动，供选诗歌可请学生从萧三主编的《革命烈士诗抄》中选取。a.活动主题：革命诗歌朗诵比赛b.活动方式：全班分4-8组，每组推选2-4人参加比赛。可单人朗诵，可多人组合朗诵。c.活动准备：教师指导学生选材，课内课外均可；指导学生把握诗歌的思想感情、诗歌的朗读节奏。d.学生分组交流探讨，互读切磋。比赛顺序：抽签决定。比赛评判：教师和学生推荐评委。比赛原则：公正公开。评委当场亮分，及时板书累计。（二）教学课件（积件）要求配乐朗诵。课件使用目的：通过丰富的、有感情地朗诵，使学生体会革命诗歌的情感，并感受诗歌的语言之美。使学生随着朗诵，沉浸在造句的或壮美或优美中，激起学习兴趣。（三）教学资料要求1．相关理论在当今高度发达的商品化社会里，纸醉金迷的“精彩”世界对人的诱惑和影响，远甚于以往的任何时代，这使大多数人都难以据守心灵的安宁，精神的净土已是物欲横流、红尘滚滚；“宁静以致远，淡泊以明志”，似乎已成为昨天的神话。写作这一神圣的事业，业已沦为充满喧嚣、躁动、伪诈的名利场。文学的堕落与学术的腐败，使精神家园绿荫不再。少年文学天才刚刚起步就大言不惭地将可怜的天赋称金论银，学术大腕居然是不择手段沽名钓誉的文抄公。而以“应试”和“应世”为目的的语文教育，则成为制造谎言