山东省淄博高中2012-学高二语文 那灿烂的盛唐诗歌主题单元设计.docVIP

山东省淄博高中2012-2013学年高二语文 那灿烂的盛唐诗歌主题单元设计 主题单元标题 那灿烂的盛唐诗歌 作者姓名 周进 所属单位 山东省高青一中 联系地址 山东省高青一中 联系电话 1座机电话号码43 电子邮箱 Zj811203@163.com 邮政编码 256300 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二年级 所需时间 课内3课时+课外3课时 主题单元概述 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500 盛唐是中国古诗的巅峰时期。提起盛唐诗歌，总会想起飘逸的李白、忧民的杜甫、山水中的王维、边塞的高适，那《春江花月夜》是唐诗的经典范式，那《题李凝幽居》是盛唐诗歌的典故。本单元将通过鉴赏这六首盛唐诗歌，欣赏盛唐诗歌的灿烂。 本单元选题源自鲁人版的《唐诗宋词选读》中的第一单元《气象恢弘的初盛唐诗歌》，本单元将依托《将进酒》等六首盛唐诗歌的学习，进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，品读盛唐诗歌的情感世界，研究盛唐诗歌展现了怎样健康的情感世界。专题二，鉴赏盛唐诗歌的表达技巧，欣赏盛唐诗歌运用了怎样复杂的技巧。专题三，体味盛唐诗歌的语言魅力，探究盛唐诗歌展示了怎样精妙的语言魅力。进行班级内诗词诵读比赛，设计有关写作环节，发在班级博客上，完成本单元学习的成果展示。 主题学习目标 描述该主题学习所要达到的主要目标 知识与技能：1.了解的生平历和创作的主要成就。.能够依据经历，综合分析其经历对创作的影响.能够辩证地人生历程过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.培养从诗歌情感、技巧、语言角度鉴赏的能力。 情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟，。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进的全面发展方面的价值追求。2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。 3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。 4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，《楚辞》的诡谲奇丽，《诗经》的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情。 主题单元问题设计 1．盛唐诗歌展现了怎样的情感世界？ 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果 李白、杜甫是盛唐诗人的顶峰人物，《将进酒》《茅屋为秋风所破歌》分别是两人的经典之作，彰显唐人健康积极的情感。本次专题活动围绕二首盛唐诗歌展开，抓住感情、角度鉴赏，欣赏盛唐诗歌的特点。 结合自己诵读诗词的感受， 选择你喜欢的一首诗词进行鉴赏，从情感角度说明喜欢的原因。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1.诵读二首经典盛唐诗歌，能够比较准确地描自己。2.学习从感情角度鉴赏诗歌。 3.用书面文字鉴赏一首词，通过班级博客交流文字稿。 4.感悟盛唐诗人自由、傲岸、负责的人生态度。 5.了解的生平简历和文学创作的主要成就。 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源 多媒体投影设备，课件。 常规资源 中学语文教材：《唐诗宋词》 教学支撑环境 多媒体教室