新数控加工课程设计指导 教学课件 张秀珍 冯伟 第二章.pptVIP

第五节　设计说明书编排格式 在线教务辅导网： 教材其余课件及动画素材请查阅在线教务辅导网 QQ:349134187 或者直接输入下面地址： 第二章　课程设计基本要求 第一节　选　　题 一、选题类型 在确定课程设计任务时，应尽可能选择具有代表性的、典型特征的零件，如轴套类、支架异形类、箱体壳体类、型腔模具类、各式板类、配合体等实际生产中常见的加工零件。 数控加工课程设计的零件结构应包含有普通机床无法加工或比较难于保证加工质量的，以及用普通机床加工费时、费力、生产效率低的。 按所选用数控机床的不同，课程设计可分别偏重于突出数控车削、数控铣削、数控钻削、车削加工中心、镗铣加工中心等不同数控设备加工特点来安排内容。 二、选题要求 课程设计的任务(零件图)一般由指导教师指定，也可由学生自行选定后经指导教师审核确定。零件图中的结构、尺寸要求等，必须体现数控加工的优势或加工性能的特点。 在确定数控加工课程设计任务(选题)时，应选择加工工艺路线短且数控加工工序的内容也不太复杂的零件。因为零件加工工艺路线太长，学生会将精力过多地投放到零件的整体加工方案思考中，却忽略了数控加工的侧重内容；而数控加工工序内容过于复杂，学生会忽略对零件加工过程整体方案的思考。 第二节　任务规划 一、主要任务 1)拟订课程设计提纲，分配说明书编写任务，并对设计过程提出统一要求。 2)对零件进行加工分析，编制机械加工工艺过程卡，在过程卡(加工方案)中选定一个数控工序作为重点设计内容。设计数控加工工艺过程和编制该工序数控加工程序单，并明确设计思路和撰写数控加工设计说明书。 3)同组学生有计划、有分工、统一协调地完成各自的设计任务。 4)对拟订的加工方案、参数选择和数据确定结果认真负责，注意将理论与实践结合，使自己完成的课程设计尽可能在生产上应用可行，技术上先进合理，经济成本上高效低耗。　　　 二、教师职责与学生任务1.教师的主要职责 指导教师主要承担课程设计的选题(或审题)、学员分组并布置任务，提出课程设计进度计划要求、课程设计说明书格式和排版装订要求，对设计过程疏通引导、疑难问题解答，审核课程设计说明书，综合成绩评定等任务。2.学生的主要工作 1)绘制标准零件图一份。 2)产品毛坯图一张。 3)拟订零件加工方案，编制零件机械加工工艺过程卡。 4)编制数控加工工序卡(含加工位置坐标、装夹示意、刀具卡、走刀路线、加工程序及程序说明的图表等)。 5)编制数控工序加工程序单。 6)撰写数控加工课程设计说明书一份(5000～8000字)。 7)设计总结和答辩。 三、进度计划1.时间计划 根据专业阶段学习需要，一般以2周时间为宜。2.进度计划 课程设计具体进度包括课题准备、分析零件图、准备零件加工相关资料、绘制零件图和毛坯图、制订加工方案、数控加工工艺分析及加工程序设计、撰写设计说明书、讨论及答辩等。课程设计的时间分配见表2-1。 四、考核1.课程设计成绩 学生在规定的计划时间内完成课程设计任务、图样卡片、设计说明书等，送交指导教师审核签字后，应在规定的时间内完成答辩。课程设计成绩一般由设计说明书(论文)成绩、工作态度和答辩成绩三部分组成。2.答辩组成员 答辩小组通常由3～4名数控教师组成，并聘请1～2名企业工程师或工艺师参加。3.答辩过程 首先由设计者本人对其设计进行5～8分钟的自述和设计说明，然后回答答辩组对设计出的问题。每名学生的答辩总时间一般控制在20分钟左右。 4.成绩评定 根据课程设计说明书中的设计图样、说明书质量、答辩问题的应答质量及课题设计过程的工作态度、独立思考能力、处理问题能力等几方面表现，由答辩小组综合评定学生的成绩。课程设计成绩分为优、良、中、及格、不及格五个等级。课程设计成绩不及格者必须重做。 第三节　任务流程 一、课程设计过程1.了解设计任务 认真阅读设计任务书，明确设计任务和设计要求。指导教师可以根据学生的理论基础和应变能力，选择确定难度适中的数控加工设计任务。2.设计前的准备工作 1)了解原始资料。原始资料包括零件图样、零件生产批量、毛坯材料和规格、现有机床设备数控系统、编程操作说明书等。 2)收集资料。收集整理加工场地(车间)机床布局、