四年级语文上册全册教案（语文出版社）夺.docVIP

四年级语文册教学计划- 一、本班情况简析：经过三学年的学习，本班学生掌握常用汉字2500个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述自己看到的事。本班中有学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。二、全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别安排在第七、第八两册教材中。从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。三、教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。5、继续做好培优补差工作，大提高中等生。 四、教学时间安排 课后反思： 小学四年级语文上册集体备课教案 周　次　　　　　 　　　 年　级　四年级　　　　　备课组　 语文组 　　 主备人　李XX 　　　 审核人　 　　　　　时　间2013年　 月　 日 2 芦叶船 教案示例 　　【内容简析】 　　这篇课文的作者回忆了童年与伙伴们做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里和长江里的事，记叙了芦叶船给“我们”带来无尽的想象、无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆，表达了对童年快乐生活的喜爱和留恋之情。 　　【设计理念】 　　以读为本，读中理解，读中感悟。让学生在自读自悟中感受作者童年生活的乐趣。培养学生自主朗读、自主识字、合作探究、互相交流的学习方式。 　　【教学目标】 　　1.认识“蜘、蛛、桅”等生字，会写“横、竖、蜘”等字以及课文中由会写字组成的词语。 　　2.抓住课文的重点部分理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 　　3.有感情地朗读课文。 　　【重点难点】 　　引导学生抓住课文的重点部分理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。 　　【教具准备】 　　生字词卡片、自制的小纸船或小木船、教学挂图。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学流程】 主　　备　　案 个性案 第一课时 　　一、谈话导入，揭示课题 　　1.老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，有的还从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课，让我们一起跟着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。 　　板书课题，齐读课题。 　　二、初读课文，整体感知 　　1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。 　　2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。 　　3.小组合作学习。 　　（1）组员轮读课文。 　　（2）联系课文内容，每人试着提一个有探究价值的问题。 　　老师引导：课文不仅要读得正确、流利，还要读出感情，这就要对课文进行深入理解，需要同学们善于提问题，因为任何的“懂”都是从“疑”开始的。那些有助于你读懂课文的问题，也就是疑问，就是有探究价值的问题。 　　4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题： 　　（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？ 　　（2）芦叶船给作者童年的生活带来了什么？ 　　（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？ 　　三、自读自悟，想象画面 　　1.学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画