2015-2016学年高中历史 单元检测六 西方人文精神的起源与发展 北师大版必修3.docVIP

单元检测(六)　西方人文精神的起源与发展 一、选择题(每小题4分，共60分) 1．罗素评价人文精神的发展历程是“从古代的朦胧稚嫩发展到明确成熟”。其中“朦胧稚嫩”时期为(　　) A．古希腊智者学派对人的价值的阐述 B．14～16世纪文艺复兴时期 C．17、18世纪欧洲启蒙运动时期 D．所处的历史阶段不同 2．智者学派代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”。据此判断：他认为国家治理好坏的标准应该是(　　) A．是否对人有利和符合人性 B．是否民主和强盛 C．是否人人都遵守习俗和法律 D．是否由“哲学王”来做统治者 3．善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶，做不正义的事是出于无知。古希腊一位哲人如此强调知识对人的道德的作用，这位哲人应是(　　) A．苏格拉底 B．亚里士多德 C．柏拉图 D．普罗塔哥拉 4．文艺复兴运动前，欧洲绘画雕塑中的圣母神态安详、神圣，少有人间之情。而在米开朗琪罗的《哀悼基督》中，圣母是一个容貌端庄美丽的母亲，她的美是直观的，但她的悲哀却是深沉的。圣母形象的这种变化反映了(　　) A．神性在艺术造型中的体现 B．人体缺陷在艺术创作中的美化 C．人性在艺术造型中的觉醒 D．造型艺术开始从世俗走向神圣 5．文艺复兴时期，揭露和批判的矛头主要是针对(　　) A．封建君主专制制度 B．天主教会的神学统治 C．贵族的特权制度 D．封建地主土地所有制 6．薄伽丘在《十日谈》中，讽刺基督教会神职人员甚至“耽于男风”的腐朽生活，却又讴歌男欢女爱。这表明其思想(　　) A．自相矛盾，具有局限性 B．倡导建立民主教会 C．肯定人性，具有进步性 D．不同人应区别对待 7．下面两幅作品被誉为文艺复兴时期的伟大作品，主要是因为它们都(　　) A．揭露了教会的虚伪和腐化 B．赞美了人体的美丽和人性的伟大 C．充满了对幸福生活的追求 D．反对宗教束缚和封建等级观念 8．写信给教皇表示“决不能有承认错误的闪念”，因而被人们热情地称赞为“天使的化身”、“神学家中的凤凰”，并使其著作《九十五条论纲》销售量猛增的思想家是(　　) A．普罗塔哥拉 B．马丁·路德 C．主教 D．拉斐尔 9．马丁·路德主张每个基督教徒都有权阅读和理解《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的社会效果是(　　) A．将人们从宗教迷信中解放出来 B．从神学的角度论证了人的自由和独立性 C．动摇了上帝在人们心中的地位 D．使君主和罗马教皇实现了权力上的平等 10．宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，恺撒(泛指皇帝)的归恺撒。这种认识的改变反映了(　　) A．教皇和皇帝的权力一直是平等的 B．教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降 C．教皇的权力始终大于皇帝的权力 D．皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降 11．马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修女，世俗权力都有权来管他。”该材料集中体现了马丁·路德的哪一主张(　　) A．教权高于王权 B．教士是由教徒选举出来的公仆 C．世俗统治者的权力应当高于教权 D．国家权力为神所授 12．图中的四位思想家的思想主张没有涉及未来社会政治制度的是(　　) A．伏尔泰　 　B．但丁　 　C．卢梭　 　D．孟德斯鸠 13．一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。”这部著作的作者是(　　) A．伏尔泰 B．卢梭 C．狄德罗 D．孟德斯鸠 14．右图是德国柏林得月园的孔子塑像。基座上写有：己所不欲，勿施于人。在启蒙运动时期有一位启蒙思想家也提出了这一尊重他人的原则，他是(　　) A．法国的卢梭 B．法国启蒙运动的领袖 C．《纯粹理性批判》的作者 D．三权分立的提出者 15．西方思想史上有三次思想解放运动，即文艺复兴、宗教改革、启蒙运动。其中第三次思想解放运动和前两次相比，最突出的特点是(　　) A．体现了人文主义精神 B．用“理性”的眼光打量社会 C．提出了建立资本主义制度的政治构想 D．披着宗教的合法外衣 二、非选择题(第16题20分，第17题20分，共40分) 16．阅读下列材料： 材料一　苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。 材料二　下图是宗教改革时期的一幅画。 注：中间是天平，天平的右端向下倾斜，里面装着《圣经》，旁边