天津市武清区杨村第五中学七年级地理上册《第四章 居民与聚落》第一节 世界的人口和人种教案 （新版）新人教版.docVIP

第一节 人口与人种 【教学重点】 1． 【教学方法】 读图分析、推理、比较法等 【教学过程】 [导入新课] 地球是人类的家园。而地球上最活跃的因素就是人类。在世界经济飞速发展的同时，世界的人口增长也非常之快。 [提问] 你知道现在地球上有多少人吗？地球上人口总数是怎样变化的呢？ [板书] 一、世界人口增长 [活动] 讨论：让学生根据自己已有知识，讨论世界人口的增长？ [板书] 1、人口总数：1990年达60亿 [读图] 读图4.1“世界人口增长曲线”，说出人口增长的变化 [提示]（1）让学生观察18世纪以前的人口曲线的倾斜程度：平缓。 得出这一时期世界人口增长速度的结论：十分缓慢。 （2）让学生观察18世纪至19世纪30年代人口曲线的倾斜程度；比较平缓 得出这一时期的人口增长速度的结论：比较缓慢。 （3）让学生观察19世纪30年代至20世纪50 年代的人口倾斜程度：倾斜程度越来越大 得出这一时期世界人口增长速度的结论：越来越快。 （4）让学生观察20世纪50年代以后的倾斜程度：倾斜程度更大了。 得出这一时期人口增长速度的结论：极快。 [板书]2、变化特点：缓慢—加快—更快—变慢 [活动] 读图：图4.3,计算世界人口从1830年的10亿到1999的60亿,人口增长10亿所需的时间.把结果填入表中,得出其规律. [提问]①为什么人口增长越来越快？ ②人口增长的快慢用什么来衡量呢？ [读图]4、2，说出影响人口增长的因素？ [板书]3、人口自然增长率=出生率-死亡率 讲解：自然增长率〈0 说明人口减少， 自然增长率〉0 说明人口增多 自然增长率=0 说明人口停止增长 [活动]根据刚才所学，完成P65表格题，并比较四个国家人口自然增长率的不同情况，有何差别？ 板书设计： 第四章 居民和聚落 第一节??????????????? 人口与人种 一、世界人口的增长 1．1999年60亿 2． 3．=出生率-死亡率 4． 第一节 人口和人种（第二课时） ［导入］ 通过前面的学习，我们了解到当今世界人口众多，分布不均匀，而且人口数量在 逐年的增长。上节课请同学们课后思考的，如果人口过多，会给我们带来哪些问题呢？ 引导学生从饮水、吃饭、穿衣、住房、交通、治安、教育、医疗、就业、人口老龄化、农村、人口向城市的迁移等因素讨论。 ［提问］看书P65活动1，世界每年增长8000万人口，那么，每天、每小时、每秒钟所增长的人口数是多少?如果按每年增长8000万人口，那么经过多少年，全世界又将增长10亿人口?（学生计算）引导学生说出对这组数据的想法。 ［讲述］“人既是生产者，又是消费者，所以随着人口的不断增长，他们作为生产者的确能 为社会的进步和发展做出大量贡献，但同时作为消费者，他们也会消费掉更多的能源、自然资源，造成更为严重的环境污染。” 自然资源遭破坏——人口剧增，人们占用大量耕地修建房屋，毁林开荒，水土流失…… 能源的消耗过大——人口增加，对能源需求量增大（如石油等），造成世界能源短缺…… 环境污染——人类作为消费者，产生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，环境污染越严重… ［提问］人口增长过快，给我们的生活带来了如此众多的问题，严重阻碍社会经济的发展， 与我们的环境、资源不协调，那么你们认为将如何解决呢?（学生讨论回答） 引导学生从人口数量和资源数量的角度对比 ［提问］ 人口过多，会给我们带来这样或那样的问题。但世界上也有一些国家，特别是欧 洲的一些国家(如德国)人口不仅不增长，还出现了负增长，是不是就不存在人口问题呢?（ 学生讨论回答） 引导学生联系人口自然增长率的概念，劳动力的需要程度，文化的秉承等考虑。 ［总结］人口既不是越多越好，也不是越少越好，但现在世界主要的总是是人口过多，人口增长过快。所以正确的人口观应是：人类必须控制自己，做到有计划的生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。 ［提问］世界上的人口数量众多，人口的种类也不尽相同。我们同学们都见过外国人，你们来说说看你都看到了哪些人种？他们的形体有什么特点?（学生读图4.10，讨论回答） 黄种人：皮肤呈淡黄色、头发墨直、面庞扁平、体毛中等。 黑种人：肤色黝墨、头发卷曲、嘴唇较厚、体毛很少。 白种人：肤色、眼色、发色都很浅，头发天生呈波状、鼻梁高、嘴唇薄、体毛多。 世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。一些有种族偏见的人，把某个人种说成是 “高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责的言行。 ［提问］人种的区别