视知觉学习对早期老视症状的改善作用.pdfVIP

·528· ·论著／老视· 视知觉学习对早期老视症状的改善作用 施青 刘振兴 周祁 刘歆 陈冉冉 徐玉乐 毕燕龙 【摘要】 目的探讨视知觉学习对早期老视者I临床症状的改善作用。方法前瞻性对照研究。选取 来本院就诊的有早期老视症状者80例，年龄40～45岁，平均(42．3±2．5)岁，负镜片法测量双眼调节幅度， 选取调节力差的眼为受检眼(80眼)，随机数字表法分为2组，一组进行为期3个月，每周3次，每次 12～15 min的视知觉学习训练(治疗组)；另一组为对照组。评估治疗组训练前和训练3、6、9、12周后 的主观感受，2组训练前和训练3、6、9、12周后的单眼远视力、调节幅度、阅读视力、最大阅读速度、临 界字体、眼前节光学相干断层扫描仪(AS—OCT)检查晶状体调节变化幅度。采用重复测量资料方差分 析对各项指标不同时间点的数据进行统计分析。结果 训练前和训练3、6、9、12周后，治疗组各项主 观感受评分：视近困难、阅读疲劳、暂时性视物模糊、眼部酸痛、久视头晕评分训练前后差异均有统计学 意义(F=283．9、482．7、160．9、198．3、126．7，P均o．05)。治疗组和对照组单眼远视力、调节幅度、晶状体调 节变化幅度训练前后变化趋势的差异均无统计学意义：但阅读视力、最大阅读速度、临界字体训练前后 变化趋势的差异均有统计学意义(F=30．3、4．6、41．5，P均0．05)。结论视知觉学习训练可有效改善有 早期老视症状者的近距离阅读能力。 【关键词】视知觉学习；老视；阅读视力；最大阅读速度；临界字体 Aclinical of to of studyperceptuallearningimprovesymptomsearlystagepresbyopiapafients Shi Xin，ChenRanran，XuYule，Bi Qirig*，LiuZhenxing，ZhouQi，Liu Yanlong．+Ton百i ofTon舀iUniversityBranch，Shanghai200092，China Hospital author：Bi CorrespondingYanlong，Email：biyanlong@ton百i．edu．cn Toevaluatehoweffective Callbein the 【Abstract】Objective perceptuallearning improving clinical of with with symptomspatientsearlystagepresbyopia．MethodsEightypatientspresbyopia 40—45 42．3±2．5 a old，mean recruited(80 years age years，wererandomly eyes)forprospective 7 control ofaccommodationweremeasuredwithaminus-lenstest．The study．Thesubjectsamplitudes for were dividedintotwo weretrained12—15minutes patientsrandomly groups．Foaypatients per timesweekovera 3-month treatment session，3