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20 11年第 2期 2011, N o. 2
总第 159期 FOREIGN LANGUAGE RESEARCH S rialNo. 159
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实证研究
肖武云 王晓萍 曹群英
(湘南学院, 郴州423000)
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: H 319. 3 : A : 1000- 0 100( 2011) 02- 0109- 5
An Em p irical Study on M etacogn itive Strategy T rainging U sed
in Im proving L earn er Au tonom y and L anguage A ch iev em en t
X iaoW uyun W ang X iaoping Cao Quny ing
( X iangnan Univ rsity, Ch nzhou 423000, Ch ina)
L arn ing strat gy is th k y to facilitating l arn r autonom yw hil th k y to l arn ing strat gy ism tacognitiv strat gy. Fos
t ring stud nts m tacogn itiv strat gy is th m ain chann l to d v lop stud nts autonom y. This pap r m ak s an introduction a
bout an m pirical study of using m tacognitiv strat gy train ing to mi prov English l arn r autonom y and languag achi v m nt.
Th r su lts of th study indicat that th coll g English instruction in t grat d w ith m tacognitiv strat gy training can sign ifican tly
promot l arn r autonomy and l arn r languag ach i v m nt, wh ich show s its prom in nt prosp ct in for ign languag t ach ing.
K ey w ords: m tacognitiv strat gy; train ing; l arn r autonom y; languag achi v m nt; promotion
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W nd n, 2004) ,
( W nd n 1985) ,
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, 1
, 1. 1
() ( 1996,
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