25、《窃读记》教学课件.pptVIP

窃 腋 婪 辘 撑 踮 比喻不能实现的胡思乱想。文中 是说作者在饿着肚子站着苦读中，也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。 品味“窃读”，感受渴望 　(1)画出句中表示动作的词。 　(2)感悟形象：从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么? 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。 “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。 　3.自主品读“窃读”的滋味。　 品味“窃读”，感受渴望 a．读一读：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!” b．从课文的有关语句，体味： “我”为何快乐？ 又惧怕什么? * * 读书好，读好书，好读书。—— 冰心 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 —— 苏霍姆林斯基 小学语文S版六年级下册第六单元 林海音(1918—2001)，中国现代著名女作家。被称为台