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英语教学中的全人教育 刘芰秋 摘要 8lIl：}r!以来．两方开始过于强调人脑的理 教育的最终同标是促进人的全面发展然m．自从1 一斗和队知功能．而忽视，非理性方面的发展以至十造成…『青感空白‘，这无疑也给语高教学带来 问题。传统语言教学注重的是严格按照级别米传授语寄知识，却忽略J7如何教育学习者通过学习 浯吾从而促进全凡成12这个虽重要的问题。所以，学习者所学到的只是些语言知识和技能，而 小足人的全面发展。也就是说，』$管学生也逐渐获{{}r些学习技巧。j悲的是这蝼投巧更多的 是如佃庸付学校课程和考试．却无助于今后的学习和生活。I|11J扦这个问题也…现ri我们中田的 英语救学中。原闻就打。十我If]CiO英语教学没有一个统--DO‘；I对争几教育的教育心理学理论作指 导这枰．】一述英语教学问题使得卅：到根率斛决．索质教育也不能完全实现。 针对f遂问题，水文认为社会建构主义模式可用米指导我们的英语教学。该模式确认了教师， 堂生任务fns4境l心方面吲索列学习过程的影响。而这I，【|个方面又是相互联系和相互作用的，日 标是促进学习鞘的全人发展——除认知发展外还有学习能力的发展以及所带米的积极自我概