英语写作修改之三位一体教学法__--__以社会建构主义观照写作之修改以及对大学非英语专业课堂教学的启示.pdfVIP

英语写作修改之三位一体教学法 ——以社会建构主义观照写作之修改以及其对大 学非英语专业课堂教学的启示 郭铁妹 摘要。 大学英语写作长时期以来一直被忽视，而作为写作最重要的组成都分，修改更是鲜有提及。在这种 形势下，学生很少修改盛只停留在单词．句子结构等形式方面的谬改就不足为怪了。 本文从哲学上对知识选一概念的不同理解，即知识是客观存在还是由主观构建，以及在相应的概念 下如何获得知识为出发点，结合中国大学非英语专业英语写作教学的具体情况，分析了三种最有代表性的 英语作为第二外语的写作教学模式，指出正是速三种模式下的理论指导导致了学生很少修改或只停留在 形式方面的修改。而有意义的修改必定建立在确切理解修改的本质上。 然后本文以社会构建主义为理论框架，指出知识是由个人建构的，面不是从外部注入的，这种构建 发生在与他人交往的环境中．是社会豆动的结果，从而阐释了在社会构建主义理论的观照下，写作是作 者和读者之间的意义的沟通， 而修改则是这种沟通受到威胁或者沟通失败而产生的意义的重新构建，从 本质上说，修改必定是建立在社会互动基础上的意义的修改。 最后本文以社会构建主义教学模式为基础，针对目前中国高