小学语文教学论文 打造润泽教室　构筑理想课堂.docVIP

打造润泽教室　构筑理想课堂 我带的第一届学生和我最亲，天长日久后，对学生付出的爱和耐心慢慢变少了，随之替代的是教师的“威严”和“压迫”。 说句良心话，我从内心深处厌恶这样的教育方法，也发现了学生与自己的关系日渐生疏，但迫于教学成绩等综合考评的压力，不得不选择最快捷最有效的的方法来管理学生，曾经还因自己的及时转变而颇为自得。 教师对学生的“压迫”毕竟只能维持一时，在发现了这种教育方法弊端的同时，我急于寻找那种可以帮助我建立良好师生关系的良药，但尝试了各种药方都不见好转。 一、初次接触“润泽教室” 在参加新教育年会之前，我从来不知道教室还可以用润泽来形容。在石家庄新教育年会上，我听的最多的词语是“穿越”、“润泽”、“卓越”……第一次，我知道了“润泽”可以形容教室。 新教育实验学校的教师带领学生一起用诗歌唤醒黎明，穿越一本本精彩的童书，参加一个个形式多样的社团活动，教师和学生在一种互相信任、互相吸引的状态下，打造了一间间润泽的教室。 那一刻，我才知道自己的教室里缺少的原来就是“润泽”。但什么样的程度才算是“润泽”呢，我还是一知半解。毕竟新教育我是初次接触，在震撼自己的同时，更希望走进去，去真正了解新教育，同时，也希望我可以打造一间我心目中的润泽教室。 二、我对“润泽教室”的理解 参加新教育回来后，我开始了尝试走新教育的儿童课程，我精心挑选诗歌带领学生晨诵，挑选有意义的童书带领学生午读，坚