专业和课程建设探讨.pptVIP

高职专业和课程建设的理论依据 “关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”教高［2006］16号“优先支持在工学结合等方面优势凸显以及培养高技能紧缺人才的专业点”“高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。” “教育部办公厅 财政部办公厅关于做好2007年度国家示范性高等职业院校建设计划项目申报工作的通知”教高厅函[2007]47号“落实以真实（企业）工作任务为载体的工学结合人才培养模式改革” 第一部分 职业教育的专业建设 职业教育专业的涵义 专业概念：是学校教学组织的基本单位，是人才培养的载体； 职业教育的本质属性是就业教育，因而其专业应该是以职业能力培养需求为背景，针对职业岗位能力目标形成课程体系、教学运行模式和管理模式。 职业教育的“专业”不是对学科体系专业分类的简单复制，而是对真实的社会职业群或岗位群所需共同知识、技能和能力的科学编码。 专业建设的要点 实训基地是专业建设的基础 双师型教师队伍建设是关键 人才培养模式、精品课程、精品教材、网上教学资源是专业建设的内涵 生产经营能力和技术研发功能是专业发展方向 专业文化建设是专业建设的生命 突出职业性的专业培养目标 以培养学生岗位能力为目标，从内容上淡化学科性，突出职业性； 以生产环节、工艺流程、工作程序为教学内容和教学环节；