鲁教版高中语文教材文言文注释地地研究.pdfVIP

摘要 存中学语文教学叶1文占文的教学是比较困难的，文言文注释是理解选文的薛 选工具。目日d针刘高中语文教材文吉文注释所作的研究大都以人教版高巾语文教 材为材判；鲁教版普通高中新课程语文教科书，白2004年8月第l版问世至今 经历了两次变革，和人教版相比还比较“年轻”．目f；i『还没有专¨研究儿注释的 文章，而且，鲁敦版的普及性眭I在不断提高，所以，本文选择2008年6月第3 版的鲁敦高中语文教材文言文注释作为分析的对象。 本文以训汇学、列典学理论为基牟依据，以系联注和综合研究法为主要研究 疗法。旨先，根据词义的系统性和两重性，以教榭中的注释为出发点，分别从纵 向和横同两个方面，分析泼释义在回义系统中的化置，研究教剌释义的系统。然 后本文以教材汴释用语为纲，整理}n每种术语所包含的字际关系，分析教材注释 如何借助字际关系R0}勾通达到释义的准确，进而对此作出评价。接F来本文又咀 注释单位为划分做据，分别从词语和句了两个角度研究教材注释如何僻助词类乖l 旬式的注释实现教村释义的科学性和准确性。嚣后．从词义和文意两方断分析了 浚教材词语的释义模式。 教材的注释不仅受教村性质的制约，也受词义系统的制约。通过释义分析． 本文认为教材注释并不是孤立地对被释浏进行释义，它还