学案导学模式下渗透类比方法的实践___以高中物理必修一、二教学为例.pdfVIP

2㈣239ll＼＼0帆 ㈣Y19 目 录 ………………．…………………………………．………………．……．………………………………．．I ……．……………………………………………………………………………………………………II 1 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 题研究的背景和意义…………．．………………………．．．．1 0．2课题研究的目标、内容和方法……………………………．。．．2 第1章学案导学模式下渗透类比方法的理性思考………………………3 1．1科学方法教育中的类比……………………．．，……………．3 1．2类比方法在高中物理教学中的应用现状的调查与分析……………．．6 1．3 高中物理新课程实施中的学案导学模式………………………．1l 1．4 国内外关于类比方法教育的研究现状及趋势……………………12 第2章高中物理教学中学案导学模式下渗透类比方法实施的原则和途径……16 2．1学案导学模式下渗透类比方法的原则…………………………16 2．2学案导学模式下渗透类比方法的途径…………………………17 第3章学案导学模式下渗透类比方法的实践与案例……………………20 3．1 高中物理学案设计示例．．．…………………………………20 3。2高中物理学案实施的方法与环节……………………………．23 3．3学案导学模式下渗透类比方法的教学实践与案例…．．……………24 第4章实践效果调查和反思………………………………．……．36 4．1实践效果调查…………………………………………．．36 4．2实践反思………………………………………………38 参考文献……………………………………………………．．40 攻读硕士学位期间的研究成果……………………………………．．41 致谢………………………………………………………．42 中文摘要 中文摘要 加强科学方法教育是本次高中物理课程改革的重要内容，也是提高中学生科学素 养的重要环节。类比方法是科学方法的重要组成部分，在掌握核心物理概念和规律、 提高发散思维方面起着其他科学方法不可替代的作用。笔者选择高中物理中类比方法 教育开展研究，试图探索在目前导学案教学模式下渗透类比方法教育的有效途径。 笔者在查阅相关文献资料基础上，阐述了科学方法尤其是类比方法的内涵、学案 导学模式的概念、国内外类比方法教育研究现状，并对类比方法在高中物理教学中的 应用现状进行了调查和分析。接着对学案导学模式下渗透类比方法提出了目标导向性 原则、注重过程性原则和主体参与性原则；并结合教学实际，探讨了在概念生成教学、 规律探究教学、物理问题解决教学等方面渗透类比方法的途径。第三则着重渗透类比 方法的教学设计与实践，以物理必修1和2为例，建构了与教学内容相适应的渗透类 比方法的导学案，并进行了具体的初步实践，也为高中物理开展类比方法教育提供了 较丰富的教学资源。最后对初步的教学实践效果进行了评价和进一步的思考。 关键词：高中物理教学类比方法学案导学模式教学实践 ■ p } 螂 Abstract ～